品社教案.美丽的山水.docVIP

六年级品德与社会教案 第7周 授课教师 王鹏 课题 第三单元：只有一个地球 (1、地球哺育了我们-------美丽的山水) 学情分析 利用外出旅游的学生介绍我国美丽的山水比老师讲会更好，让他们早准备好。 教学目标 知识目标 借助教材上关于不同景观的介绍，欣赏和探寻地球上的美丽景观。 能力目标 引导学生通过收集、整理资料，运用科学的方法探索地球的美好与珍贵。 情感目标 通过本课感受、感激大自然对人类的哺育。 教学重点 通过学习，感悟地球的美丽。 教学难点 地球与人类生存的关系。 教学资源 文字资料，图片，网上视频。 教学方法 自主学习及小组合作法、重点讲授法。 教学过程 二级备课 一、新课导入 活动一：感受地球母亲的壮美 1．同学们，上节课我们聊了地球仪和地球，这节课让我们继续走近我们美丽的家园——地球。 2．出示相关图片，配以解说。 在繁星璀璨的茫茫宇宙中，有一个美丽的蓝色星球，她就是地球。50多亿年来，地球在日复一日、沧海桑田地变化着。 大约在200多万年以前，当人类在地球上诞生时，这个可爱的行星就为人类准备好了美丽、舒适的生存环境——广袤的陆地（巍峨的山脉、美丽的高原、神奇的盆地、广阔的平原）浩瀚的海洋（清澈的江河、迷人的湖泊），多么旖旎的地球！ 鹰击长空、鱼翔浅底、万木峥嵘、白花竞秀……这些蓬勃的生命活动如诗、如歌、如画，更增添了地球无限的魅力！ 3．同学们，看了这些图片，在你眼中，地球又是怎样的呢？ 活动二：感受地球母亲的骄傲1．我们生在地球，长在地球，地球就像我们的妈妈一样。那你知道，我们的妈妈有哪些最值得骄傲的地方呢？ 先讨论一下可以从哪些方面来说？（地球之最、地球的有关知识、地球适合我们人类生存的地方） 可以选择一个方面， 比一比，哪一组说得最多。 2．各小组交流： （1）世界之最。 （2）地球适合我们人类生存的地方：美妙的大气层；有斜轴，造成四季更迭；旋转速度恰好，一天24小时；重力是有价值的稳定力；气候较好；物产丰富…… （3）地球的有关知识。 （设计意图：在学生充满自豪、幸福感时，师引导学生讨论我们的地球妈妈有哪些最值得骄傲的地方，既有对上一课时的呼应，又让学生在交流中解决一些这课时的知识点。在这里，教师是活动的引导者、组织者，多元的对话为学生创设了乐于接受的学习环境，这样为学生的自主学习提供了充分的空间。） 活动三：理解“母亲”的含义 1．通过交流，我们发现我们的地球妈妈有很多我们引以为豪的地方。但最主要的是，地球妈妈养育了我们。我们的日常生活与地球密不可分。 2．探究学习 球上的各种资源，保证了我们的衣食住行，如果没有地球，我们人类将何以生存？！ （设计意图：“母亲”是个饱含深情的词语，“地球母亲”亦是如此。怎么来理解“母亲”两字，无非是地球为我们提供了衣食住行的方便，没有地球就没有我们生存的家园。而地球我们能直接感知到的是海洋和陆地。在这一环节安排“地球神奇的陆地和海洋”一块内容教学，依托“母亲”两字展开，以期既有知的提升又有情的拓展。） 活动四：抒发对“地球母亲”的感情 面对哺育我们的地球母亲，古往今来，很多的炎黄子孙写下了内心真实感受，唱响了心中永恒的旋律。 著名作家郭沫若说：地球，我的母亲！ 我不愿在空中飞行。 我也不愿坐车、乘马、著袜、穿鞋， 我只愿赤裸着我的双脚，永远和你相亲。 乘坐“太阳神”八号太空船绕月飞行的太空人安德斯说：“我们的地球是那样伟大而美丽，又是那样的微小和脆弱。我觉得我们应该同心协力，维护这个美丽、微小而脆弱的星球。” 教师小结：类似的真诚的话语，还有很多，课后，感兴趣的同学可以再收集一些。地球儿女，最多的语言也难以表达。 课外拓展 把学生搜集的文字资料、图片做成展板，供学生全面了解。 板书设计 美丽的山水 山峰、极地、草原、森林、海洋 教学反思