靜默的表演藝術(檔案下載).pptVIP

靜默的表演藝術 配合翰林一下第二單元 台中市立大業國中 表演藝術教師：歐芷伶設計 何謂默劇？ 「默劇」（Mine）一詞出自於希臘文Mimos，意思是模仿，是一種以身體來表現的藝術。 「亞里斯多德」（Aristotle）視此種表演藝術為一獨立的表演劇種，並將其定義為「直接的模仿」。 何謂默劇？ 「靜默的藝術」：不用文字語言，以肢體動作表現出不同情節、與故事。 「默劇」：製造幻覺的藝術－不用道具，讓觀眾感受幻想中的無形道具。 默劇的三種模仿形式 狀況中的模仿 模仿一個事件的發生，如：拉繩子、推門。 舞蹈中的模仿 在舞蹈中模仿特定事物，如：垂死的天鵝。 單純的模仿 與戲劇和舞蹈無直接關連，單純利用肢體語言訴說事件發生。 默劇大師：卓別林Chaplin 影壇國際巨星的前鋒： 查理．卓別林(Charles Chaplin)：1889-1977，生於倫敦，死於瑞士。 喜劇演員的天分： 父母均為喜劇演員，父親37歲時便因酗酒而病逝，母親則因精神疾病而被送入醫院，卓別林便和哥哥相依為命。 默劇大師：卓別林Chaplin 風光背後的辛酸： 卓別林自述：「幼年的貧困，使我不能像一般的孩子，接受正規教育，我幹過報僮、印刷工人、製造玩具、吹玻璃工人、醫生的小廝富室的傭僕等，但我的內心，卻始終未曾忘記要當一個演員的願望，這是我一直嚮往的終極目標 」。 默劇大師：卓別林Chaplin 演藝生涯的發展： 1897年，卓別林便輟學加入了歌舞團，開始了一生的演藝生涯，因其別具創意的演出逐漸闖出名氣。 揚名海外的基礎： 1911年，卓別林隨劇團到了美國紐約，幾個月的巡迴演出，深受美國觀眾讚賞。 1915年奠定流浪漢「夏洛爾」的形象。 默劇大師：卓別林Chaplin 獨立製片的始祖： 1918年，卓別林自組公司，開始獨立拍片，他一生中共拍了八十二部影片。 全能的製片家： 作品自編、自導、自演，晚期的作品，更是自己作曲配樂，其才能至今仍無人能出其左右。 默劇大師：卓別林Chaplin 笑中帶淚的喜劇風格： 他的喜劇片不同於一般的鬧劇，它是悲劇、喜劇的混合，笑中有淚，十分發人深思。 在逗人發笑的故事背後還包含了卓別林對貧苦人家的憐惜及對當時某些時勢的憤怒。 默劇大師的晚年： 大半生在美國奮鬥成功的卓別林，後來卻飽受政治迫害和誣衊，這位信仰自由的和平保衛者，終於在1953年長期隱居瑞士。 大師的默劇欣賞 「城市之光」（City Lights）：卓別林公認偉大作品之一，拍攝於1931年。 內容：描述流浪漢夏洛爾結識了一位喝醉酒才認得他的富翁朋友，透過兩人間的互動，間接指出了對資產階級的批判；以及結識一位雙眼失明與奶奶相依為命的賣花女，在誤會卓別林為有錢青年下接受了卓別林的幫助而治好雙眼，並且開了間花店，三者間的交互構成有笑有淚的故事。 大師默劇欣賞後的省思 開放式結尾的處理，將餘音繞樑的結尾留給觀眾省思。 討論：「你會為本片下何種結尾？」「你認為認出眼前這個穿著破爛的卓別林就是當初他誤會的有錢少爺時，賣花女與卓別林的未來會如何？」 請學生舉手自由發揮回答。 默劇體驗－暖身篇 狀況的模仿－利用字卡中的日常物品，讓學生回憶過去相似的經驗，並以「無形」的方式來模仿出來。 步驟一、請學生上台抽一張日常生活的字卡並且不要讓台下同學看到。 步驟二、30秒時間回憶如何使用該項物品，使用時機與方法等。 步驟三、無形的「使用出」該項物品給同學觀看。 步驟四、台下同學正確回答出該項物品名稱即可過關。 默劇體驗－牛刀小試篇 直接的模仿。 步驟一：教師設計有關藝人或時下流行元素舞蹈的字卡。 例如：羅志祥、慧慈、Nobody、SorrySorry等 步驟二：請學生自行選擇題目字卡。 步驟三：在同學面前將藝人或流行元素舞蹈特色展現出來。 步驟四：請同學欣賞完後以掌聲來給分。 默劇體驗－進階篇 單純的模仿（結合語文領域） 步驟一、教師準備跟動物有關的成語數則。 例如：小鳥依人、杯弓蛇影、如虎添翼等 步驟二、請學生分組並面向同一方向排成一列。 步驟三、請排頭學生抽題，並將成語以肢體動作來呈現給下一位同學看。 步驟四、依序將肢體動作傳給下一位同學，直到排尾同學答出答案。 默劇體驗－解讀篇 默劇體驗－正式上場篇 步驟一、準備數則笑話提供學生改編。 步驟二、跟學生說明規則。 １、以「搞笑」為中心原則。 ２、不可以有「台詞」，但可以依需要有「旁白」。 ３、以「表情」與「肢體動作」為主要表現方式。 ４、若有需要，可以有「些許」的字幕畫龍點睛。 ５、演出時，可派一位同學擔任「人體音效」，以增添演出效果。 品德教育融入教學 體驗盲人生活，培養學生同理心。 配合學習單，請同學發揮體驗感想。