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第四章 学前儿童韵律活动 学习目标： 1.了解学前儿童韵律活动能力发展的特点和培养方式。2.掌握幼儿园韵律活动的教育内容及选材方法。3.学会设计和组织幼儿园韵律活动。 第一节 学前儿童韵律活动能力的发展与培养 一、学前儿童韵律活动能力的发展 （一）3~4岁儿童韵律活动能力的发展 （二）4~5岁儿童韵律活动能力的发展 （三）5~6岁儿童韵律活动能力的发展 二、学前儿童韵律活动能力的培养 （一）多进行稳定节拍的练习，发展幼儿的节奏感 （二）从最基本的身体动作开始，注重循序渐进 （三）让幼儿边唱边做，注意动作与歌曲、音乐的协调一致 （四）向幼儿提供观察和动作模仿的机会，鼓励其进行即兴创作 （一）律动 没有情节,在音乐的伴随下做基本动作和模仿动作。 特点 1.基本动作: 走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、击掌、摆臂等。 2.模仿动作: 日常生活、动物动作、自然现象、游戏中的动作。 第二节 学前儿童韵律活动的内容与选材 一、学前儿童韵律活动的教育内容 （二）舞蹈 特 点 一般以模仿动作为主,模仿动作与基本动作的结合,构成生动、活泼、鲜明的艺术形象,表达思想感情。 小碎步、 小跑步、蹦跳步、后踢步、 踏跳步、垫步、跑跳步、进退步、 秧歌十字步 基本舞步: 舞蹈形式: 独舞 集体舞 邀请舞 表演舞 1.集体舞 特点：结构简单、动作统一、轻松愉快、活泼健康、活动量适当。可分为：表演式、邀请式、游戏式和接龙式四种 2.表演舞 特点：题材广泛，主题突出，有特定的情节内容和角色，有画面及队形编号，有服装、道具、舞美。可分为直接性和间接性 3.自娱舞 特点：由幼儿自由想象、自由发挥。 （一）动作 动作的类别 基本动作 模仿动作 舞蹈动作 动作的难度 从大的整体动作到小的精细动作 从单纯的动作到复合动作 从不移动动作到移动动作 二、学前儿童韵律活动的材料选择 节奏清晰，结构完整 旋律优美，形象鲜明 （二）音乐 （三）道具 能增加幼儿活动趣味性，新颖、有趣； 能增强幼儿的美感，能引发和丰富幼儿想象 和表现； 经济和精力不易过多投入 （一）导入主题、熟悉音乐 复习已学过的韵律活动或歌曲导入 直观形象导入 回忆、复习已学过的动作导入 欣赏导入 第三节 幼儿园韵律活动的组织与指导 （二）示范动作、分解练习 （三）示范动作、分解练习 （四）集体表演、创编新动作 练习与思考： 1．请为小班幼儿设计模仿动植物活动，中班幼儿设计模仿生活劳动场景的韵律活动，写出具体教学环节。 2．以小组为单位选择一个集体舞，设计教学步骤并进行试教。