2013-2014学年高中语文苏教版必修五讲解与例题：专题3 报任安书（节选）.docVIP

报任安书（节选） 问题导学 1．写文章要围绕一个中心展开，但课文的五、六两段表面上看似与“推贤进士”无多大关系，作者为什么要这样写？ 2．在遭受奇耻大辱后，司马迁为什么仍能“隐忍苟活”？ 3．文章中流露出作者怎样的情感？ 自主探究 有人说司马迁是一位悲剧英雄，他在“身残处秽”之时，却能以超人的毅力，完成“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的巨著《史记》，成就了“功追尼父”的千秋伟业，在民族文化史上构筑了一尊悲剧英雄高高耸立的塑像。请你结合《报任安书（节选）》这篇文章，探讨司马迁的悲剧精神。 文法导析 句式多变，善用排比 在外部形式上，本文句式变化多，有长有短，有散有骈。作者特别善于运用排比手法，有的以三句为一组，有的以四句为一组，有的以六句为一组。最为雄壮的排比句是“四不辱”“六受辱”：“太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣！”这组排比句一气贯下，势如排山倒海，酣畅淋漓。此外，文中列举历史上著名人物受罚就刑的态度，历史上发愤著书的事例，《史记》的内容和写作意图等，一事接着一事，一例接着一例，用重叠排比的句式，既显得内容充实，又显得情辞滚滚，闪耀着瑰伟奇丽的光彩。 技法导练 导练目标 选择你熟悉的一个或几个人物，表达你的景仰之情。 要求：注意句式的变化，多