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二、抓好班集体建设是班级管理的核心 （一）构建和谐向上的班级文化 （二）以班级目标激励学生成长 （三）让学生成为班集体的主人 （四）让队委成为班集体的中坚力量 （五）让评比拨动学生的心弦 二、抓好班集体建设是班级管理的核心 （一）构建和谐向上的班级文化 （二）以班级目标激励学生成长 （三）让学生成为班集体的主人 （四） 让队委成为班集体的中坚力量 （五）让评比拨动学生的心弦 （六）以正确的舆论为班风导向 二、抓好班集体建设是班级管理的核心 （一）构建和谐向上的班级文化 （二）以班级目标激励学生成长 （三）让学生成为班集体的主人 （四）让队委成为班集体的中坚力量 （五）让评比拨动学生的心弦 （六）以正确的舆论为班风导向 （七）开展丰富多彩的教育活动 三、因材施教，做好个别生工作是班级 管理的重点 * * 谈班级管理的实施与创新 成师附小 姚嗣芳 有人说：“一个好的班主任就是一个好的班级。” 人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导全体学生健康成长。我觉得班主任工作是一门艺术，一门爱的艺术，一门创造的艺术，如果我们用心地去爱、去创造，就能从中得到许多的快乐。 一、建立良好的师生关系是班级 管理的前提 （一）树立正确的教育理念 （一）树立正确的教育理念 1、树立正确的育人观 时代的发展向班主任提出了更新更高的要求。未来的社会需要这样的人： ——既有远大的理想，又能面对现实； ——既有独立的个性，又能与人合作； ——既看重个人价值的实现，又不忘为社会无私奉献； ——有强烈的创新意识，高超的创新能力，顽强的创业精神； （一）树立正确的教育理念 1、树立正确的育人观 2、树立正确的学生观 学生是发展中的有思想、有情感的未成年人，犯错误是孩子的权利。要最大限度地理解、宽容、善待学生。 学生犯了很大的错误，也不要惊慌失措，更不要一棍子打死。要怀有宽容之心。 满意教师的标准： 看得见任何人优点的双眼（慈悲） 防水的双肩，让你放心哭泣（可靠） 可以和你共穿一件衣服（同理） 帮你支撑麻烦事儿的双腿（坚韧） 分辨得出何时该介入，何事不必多管的嗅觉（敏锐） 随时引颈顺着你的长脖子（关怀） 可以包容各种事情的心（包容） 曾提醒你一起分享乐趣的双肘（幽默、默契） （一）树立正确的教育理念 1、树立正确的育人观 2、树立正确的学生观 3、树立正确的人才观 素质教育的目的是教学生“学会认知”、“学会做事”、“学会合作”、“学会生存”，追求的是人的“身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面”的全面发展，而决不是只会考高分的“英才”。 人才是有层次、有类别、多规格的，社会需要多类别、多层次的人才，一个人只要能够尽心尽责，为社会做出一定贡献，就是人才。 一、建立良好的师生关系是班级 管理的前提 （一）树立正确的教育理念 （二）把教育之爱献给孩子 （二）把教育之爱献给孩子 1、理解学生，了解学生的期望 （二）把教育之爱献给孩子 1、理解学生，了解学生的期望 2、尊重学生，改善自己的工作 作风 在树立自己威信的问题上，班主任要尽量做到“四不”： ▲不滥施惩罚、恐吓、体罚学生。 ▲不摆架子，和学生说话交往时不玩弄威严的神气。 ▲不吹嘘自己，贬低别人。 ▲不为讨学生欢心而放任学生。 “三个尊重”： ▲ 尊重学生人格 ▲ 尊重学生意愿 ▲ 尊重学生的个性 （二）把教育之爱献给孩子 1、理解学生，了解学生的期望 2、尊重学生，改善自己的工作作风 3、偏爱特殊儿童和后进生 （二）把教育之爱献给孩子 1、理解学生，了解学生的期望 2、尊重学生，改善自己的工作作风 3、偏爱特殊儿童和后进生 4、增进师生间的个人交往 二、抓好班集体建设是班级 管理的核心 班级和班集体是两个概念。班级只是一个群体而已，而班集体是群体发展的高级阶段，是从事共同生活、有心理凝聚力的群体。 马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体之后，集体自身就成为了很大的教育力量。” 二、抓