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从细节剖析课堂 林祥华 Zixi_lin@163.com 厦门市莲花中学 一、两个值得关注的问题 （一） 什么是课堂观察？ （二） 为什么要进行课堂观察？ （一） 什么是课堂观察？ ☆ 【观察】仔细考查：细心～～一切客观现象。 （《新华字典》） ☆ 课堂观察：在课堂上进行观察。 与一般的听、评课不同： 1. 课堂观察更有目的性、选择性； 2. 课堂观察更关注细节； 3. 课堂观察一般需要辅助工具 （如：观察表、录音、录像设备等） ； 4. 课后反馈基于实证。 1. 促进学习和反思，提高教育教学水平 ； （二） 为什么要进行课堂观察？ 课堂上时间、空间、教师和学生、教学内容等交互发生作用，在具体而复杂的情境中，只有抓住某个侧面进行细致观察，才可能发现课堂客观表象背后所反映出来的教师的教学技能、技巧、能力、方法等，这些观察的结果可能是值得学习和借鉴的、也可能是给人警示和让人反思的。 2. 促进教学研究，提高教学科研水平。 课堂观察基于实证，针对性强，因此对于个人、备课组或是教研组开展专题性的教学研究有很大的帮助。 教师的移动位置 ☆ 课题成果：课堂观察量表工具箱的基本结构简介 ☆ 独创性： 2. 工具箱内，各观察量表相对独立； 3. 各量表之间有很强的层次性。 1. 可普及应用于各个学科； 二、关于《适于普及应用的课堂观察 技术研究 》课题的简介 三、关于四个课堂观察表的设计及使用说明 ☆ 课堂问答情况观察表 ☆ 数形结合思想渗透教学课堂观察表 ☆ 数学应用意识培养教学课堂观察表 ☆ 数学课堂教师反应观察表 数学课堂 观察表 数学课堂上所展现的数学思维、数学思想方法、数学能力和数学素养的渗透与培养，往往在某个教学重点、难点的教学，或者是某个例题、习题的分析与讲解过程中就能得到比较充分的体现，并不一定需要从头到尾进行观察记录 。 四、三点建议 （一） 小组分工合作进行观察记录； （二） 根据需要灵活更换观察表中的内容； （三） 从形式、内容上逐步完善数学课堂观察表。 谢 谢 ！ 站得更高 看得更多 想得更远 收获更大！ 不管用怎样的方式， 只要我们坚持从细节观 察课堂、剖析课堂，一 定会让我们 各研修小组下午1、2节使用的课堂观察表安排如下： A. 课堂问答情况观察表 B. 数学课堂教师反应观察表 C. 数形结合思想渗透教学观察表 D. 数学应用意识培养教学观察表 C B A B A C D D C 第二节 D C D D C B A B A 第一节 9组 8组 7组 6组 5组 4组 3组 2组 1组 分组 观察表 观察表