12大自然的启示要点分析.pptVIP

出示图片让学生欣赏，你们从这些图片中获得了什么启发？ * 出示图片让学生欣赏，你们从这些图片中获得了什么启发？ * 出示鲸的图片，让学生欣赏鲸的外形特征。 * １、学生交流，课文主要讲了什么？ ２、借助填空，指名学生说，课文的主要内容。 * 师：总结生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，大家还了解哪些事例？ １、学生发挥想像自由说， ２、教师出示相关链接，拓展学生的课外知识。 * 课外拓展资料 * 课外拓展资料 * 课外拓展资料 * 这篇文章又带给你什么启示？ * 总结全文，拓展延伸 * 小练笔： 其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，学了这两篇文章你有什么感受呢，请同学们写一写吧！ * * 1、揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。 ２、这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 ３、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。 ４、用自己的方式读课文，把课文读正确、读通顺。 * 学习目标： 1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 教学重点： 了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。 大自然的启示 《“打扫”森林》 《人类的老师》 用自己的方式读课文，把课文读正确、读通顺。 遭殃 扫帚 腐殖质 土壤 逞凶 机翼 鲸 惨祸 关键 异想天开 　１、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？ 从前（ ）有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里（ ）、（ ）、（ ）砍光除尽，结果此举破坏了（ ），好心办了（ ），把森林渐渐给（ ）。 课文主要讲 德国 灌木 杂草 枯枝烂叶 大自然的生态平衡 坏事 毁了 　　２、再仔细读读课文，回答问题。 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？ 生物链 　　３、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ 如果我们任意破坏大自然的生 态平衡，就会遭到大自然的惩 罚。 　　 １、继续学习《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？ 　　流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。 鲸 课文主要讲了 《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（ ）、（ ）等动物身上得到（ ），有所（ ）、有所（ ）。 蜻蜓 鲸 启示 发明 创造 　　３、“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，大家还了解哪些事例？ 　 长颈鹿 长颈鹿低头时，厚皮紧紧地箍住了血管，限制了血压，使其不能因血压突然升高而发生意外。依照长颈鹿皮原理设计的抗荷飞行服，飞行员穿上后在一定程度上起到了限制血压的作用，当飞行加速时，抗荷飞行服还能压缩空气，也能对血管产生一定的压力，就此而言比长颈鹿的厚皮更高明了一步。 高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击，树干的底部变得又粗又大，整个树干成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模仿云杉建立的广播电视塔，即使遭到强台风的袭击，也不会有倒塌的危险。 云杉 　　建筑上的“薄壳结构”　　一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。 鸡蛋 ４、这篇文章又带给你什么启示？ 如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习就能从中得到启发，造福人类。 总结全文，拓展延伸 　　1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。 　　2、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，学了这两篇文章你有什么感受呢，请同学们写一写吧！ 教学反思： 在课堂上，由于学生预先了解了学习的内容，并得到学法提示，因此，各个层次的学生均有自己的学习所得