中小学教育科学研究与应用分析.ppt

主要学习内容 中小学教育科研概述 教育科研的实施过程 教育观察法及其应用 教育调查及其应用 教育实验及其应用 教育统计在教育科研中的应用 行动研究及其应用 个案研究及其应用 第一章 中小学教育科研概述 教育科研的概念 教育科学研究工作（简称教科研），是以教育问题和教育现象为对象，运用科学研究的原理和方法，探寻教育活动规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。 教科研概念之间的关系 “探寻教育活动规律及有效教育途径和方法” ——是出发点。 “提高教育教学的质量，培养高素质的人才” ——是教科研的最终目的。 “科学的研究方法”——是手段。 “教育问题、教育现象”——是课题产生的基础。 教科研工作是针对教育教学上存在的问题和某些具体现象，进行有效的科学研究，探求教育规律，从而进一步提高教育教学质量，为祖国的现代化建设培养优秀人才的具有创造性的一项重要实践活动。 教科研的特点 教科研工作具有问题性、创造性、历史继承性和规范性的特点 。 教科研工作关注的是人的因素，探讨的是教师普遍关心的教育现象 ，研究的是教育教学中亟待解决的问题，所以，这项工作如能真正抓出成效，将会对我校教育的发展起到不可估量的作用。 第一节 教育科研是学校发展的理论支撑 开展教育科研有利于转变教育所思想，确立新的教育观念。 开展教育科研，有助于解决教育、教学实践中存在的问题，提高科学育人、科学管理的水平。 开展教育科研，有助于形成学校的学术文化，提高办学品位，形成学校特色。 开展教育科研，有助于校本培训，能够提高校长和教师专业化水平，提升我们的教育科研素养。 第二节 中小学教育科研的科学定位 中小学教育科研以应用研究为主。 中小学教育科研以微观研究为主。 中小学教育科研更多的是一种教学研究。 中小学教育科研以行动研究为主。 中小学教育科研是一种校本研究。 校本研究是以学校为本位、以学校为基础、以学校为主阵地、以校长和教师为主体的研究活动。 第三节 中小学教育科研的指导思想和基本原则 指导思想： 坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线，贯彻江泽民同志“三个代表”的思想和第三次全国教育工作会议的精神，遵循实事求是、理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，为社会主义现代化服务，为中小学“深化教育改革，全面推进素质教育”服务，更好地发挥中小学教育科研的理论指导、实践探索和决策咨询的作用。 基本原则 方向性与科学性相统一的原则。 理论与实践相结合的原则。 客观性与全面性相结合的原则。 继承与创造相结合的原则。 中小学教育科研的原则是中小学教育科研必须遵循的基本要求。它是教育科研的规律和教育科研的实践经验的概括，因而对教育科研具有重要的指导意义。 第四节 中小学教育科研的基本阶段 选定课题。发现问题并能够提出有质量的问题是关键的一步。 查阅资料。了解前人、今人所作的与此课题相关的研究。详尽地占有资料。 制订计划。教育科研是一项探索性、系统性工程，必须有很强的计划性与严密的科学性。 实际运作。按照计划、方案具体实施。 表述成果。应具有科学性、创新性、规范性。 评估转化。最终要服务于教学实践，推动教育实践的深化与不断完善。 第一章思考题 结合学校实际论述科研兴校的意义。 依据中小学教育科研的性质和特点，您认为我校的教育科研工作应如何科学定位？ 结合学校教育科研工作，阐述如何贯彻中小学教育科研的指导思想和基本原则。 第二章 教育科研的实施过程 第一节 课题的选择与研究设计 一、选题的方法 1、寻找来源。 学校角度：教育改革发展与教育现实之间的矛盾是科研课题的主要来源。 教师角度：教育实践中的困惑、新的发现、教学中的疑问、新的教育理论在实践中的运用。 教育科研规划课题指南。 2.选择类型 课题研究的范围：单项研究、整体研究。 课题研究的深度和层次： 描述性课题。主要解决“是什么”、“怎么样”的问题。多采用调查研究法。 因果性研究。研究的目的在于揭示教育现象间的因果关系。解决“为什么”的问题。 迁移性研究课题。是将新的教育理论在实践中加以运用或将在某一特定条件下获得的结论推广到不同环境条件下的可能性研究。 理论性的研究。具有经验概括性的特点。 3.准确表述 完整的课题表述，大体包括五个部分： 课题名称。界定研究范围，忌宽、忌窄。 主题词。研究论题的高度概括。 选题的意义。研究的目的、动机、原因和期望。 研究的重点。对研究的过程初步分析后所确定的该项研究的重心和方向。 预期的研究成果。达到什么程度。 4.严密论证 初步论证： 阐明课题的内涵。 明确选题的目的意义。 分析与该课题相关的国内外研究状况