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福建高职单招 2014届 绪论 （1）了解学习幼儿教育学的意义。 （2）理解幼儿教育学的概念。 幼儿教育学的概念  幼儿教育学的概念 幼儿教育学是一门研究3~6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育的教育工作规律的科学。 学习幼儿教育学的意义 《幼儿教育学》是学前教育专业教育学科类课程中的基础学科和必修学科，对幼儿教育工作有指导作用。 一、帮助我 们掌握幼儿教育基本理论，指导幼儿教育实践 1、掌握幼儿教育科学——幼儿教育学的基本观念和理论。 2、掌握幼儿教育技能——幼儿园教育教学所需的基本能力和技巧。 （1）掌握幼儿园教育教学必需的基本技能和技巧。 （2）养成幼儿园教育教学必需的综合应用能力。 3、指导幼儿教育实践。 指导自己的幼儿教育实践。 指导家长的幼儿教育实践。 二、帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴别能力 1、掌握近现代的儿童观和教育观。 2、树立正确的教师观。 3、在“出口”和“引进”学前教育理论的热潮中保持清醒的头脑。 （三）巩固我们的专业思想，使我们为即将从事的事业而骄傲，愿意献身教育事业 除此之外，我们还可以通过学习幼儿教育学了解幼儿教育产生、发展的历史，对教育的本质、对幼儿教育的价值、对教育者和受教育者在教育过程中的地位及其相互作用的原理有清晰的认识。在学习的过程中，我们会更深入地了解幼儿教育的意义，认识到幼儿教育在社会建设中和提高全民族素质中的作用，认识到幼儿教师任务的艰巨和光荣，增强责任感，从而热爱幼儿、热爱幼儿教育工作、树立为幼儿教育事业奋斗的志向。 我国幼儿园教育的目的、任务和原则 （1）理解幼儿园的教育目标。 （2）理解幼儿园的双重任务。 （3）理解幼儿园教育原则的概念。 （4）掌握幼儿园教育的原则。 幼儿园的教育目标 我国幼儿园教育的目标 对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 确定我国幼儿园教育目标的依据 1、教育目的 2、幼儿身心发展的特点和可能性 幼儿园的双重任务 幼儿园的双重任务 1、幼儿园对幼儿实施保育和教育 2、幼儿园为家长的工作、学习提供便利条件 幼儿园教育原则的概念 定义: 是指教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。 *具有强制性 制定的依据 幼儿园教育目标、任务 幼儿身心发展的特点 幼儿教育实践经验的总结 幼儿园教育的原则 （一）一般原则 1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 2、促进儿童全面发展的原则 3、面向全体，重视个别差异的原则 4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 （二）幼儿园教育的特殊原则 1、保教结合的原则 2、以游戏为基本活动的原则 3、教育活动的活动性和活动的多样性 4、发挥一日活动整体教育功能的作用 （一）尊重儿童的人格和合法权益 儿童享有人的尊严和权力 1、尊重儿童的人格尊严 幼儿和教师之间的关系是平等的人与人的关系 2、保障儿童的合法权利 儿童享有不同于成人的许多特殊权利——生存权、受教育权、受抚养权、发展权 家庭和学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。教师不仅是儿童的教育者，也应当是儿童权利的实际维护者。 （二）促进儿童全面发展的原则 教师在制定儿童教育计划、设计和实施儿童教育活动时应当注意一下几点： 1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 全面发展，不能偏废。 2、儿童的发展应是协调的发展 3、儿童的发展是有个性的发展。 达到国家统一的要求 每个儿童发挥各自的潜能，在不同方面实现特色发展 （三）面向全体，重视个别差异 要关注全体受教育对象，重视每个儿童的个别差异，因材施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。 1、教育要促进每个儿童的发展 达到教育目标的要求 有同等的受教育机会，教师必须一视同仁地对待所有的儿童 2、教育要促进每个儿童在原有的基础上发展 考虑幼儿的特殊需要，因人而异地教育 3、多种组织形式促进儿童发展 使用集体、小组、个别的教育组织形式 面向全体育照顾个别差异是不可分割的两个方面 （四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 教育资源存在于幼儿生活中 教师要有意识地开发、利用在这些资源。 幼儿园特殊原则 （一）保教结合原则 保育的任务 教育的任务 相互联系、相互渗透 是在同一过程中实现的 （二）以游戏为基本活动的原则 重视自发游戏 利用游戏形式组织教育活动 满足幼儿对多种游戏的需要 （三）教育的活动性和活动的多样性 教育的活动性 活动是幼儿发展的基础和源泉 教育活动的多样性 不同活动内容、形式对幼