李红丹中高职衔接的几个关键问题探究概要.pptVIP

一、研究背景 十个衔接 二、中高职衔接的现状与存在的问题 三、实现中高职衔接的对策 “十二五”期间，我国职业教育的发展已经进入内涵式发展的关键时期，中高职教育的衔接也成为我国职业教育改革与发展的重要内容之一。站在构建现代职业教育体系的高度，立足中高职在培养目标、招生考试制度、专业设置以及课程衔接等方面的研究与实践，以点带面，加大中高职有效衔接的力度，不久的将来，我国必将建立起中职与高职有效衔接、协调发展、职业教育与其它教育相互沟通的现代职业教育体系，使职业教育真正成为促进社会经济发展与创新型国家建设的助推器。 谢谢! 希望各位老师批评指正！ 汇 报 人：李红丹 指导教师： 祝士明 教授 单 位：天津大学教育学院 中高职衔接的几个关键问题探究 中高职有效衔接的几个关键问题探究 中高职有效衔接的研究背景 中高职衔接的现状及存在的问题 实现中高职衔接的对策 结语 参考文献 （一）经济社会发展的诉求 用工荒的出现 技能型人才比例失衡 产品质量普遍不高 （二）国家政策性支持及职业教育发展需要 《国家中长期教育改革与发展规划（2010－2020）》 《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》 职业教育缺乏贯通的教育体系 职业教育被认为终结性教育 培养目标 专业设置 课程体系与教材 教学资源 教学过程 招生制度 评价机制 教师培养 行业指导 集团化办学 中高职衔接的 前提条件 中高职衔接的 基础 中高职衔接的 核心 中高职衔接的 突破口 十个衔接 2 中高职培养目标的衔接缺乏卡操作性 1 中高职专业设置尙不能有效衔接 3 中高职课程重复、脱节、断层现象严重 4 中职升高职通道不畅 2 1、中高职培养目标衔接缺乏可操作性 描述趋于宏观 差异性不明显 2011年，《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》提出：中等职业教育重点培养技能型人才,高等职业教育重点培养高端技能型人才。 2012年教育部印发的《国家教育事业发展第十二个五年规划》（以下简称《十二五规划》）提到：中等职业教育重点培养现代农业、工业、服务业和民族传统工艺振兴需要的一线技术技能人才；高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。 2、中职升高职的通道不畅 招生比例较低 中职生有意愿升入高职 高职院校录取率低 中职升高职的比例 95% 5% 70.58% 61.84% 81.6% 74.59% 54.97% 35.59% 重庆 河南 上海 浙江 吉林 广西 中职生升入高职的意愿调查 3、中高职专业设置不能有效衔接 2004年10月26日，我国颁布了首部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》。本目录分设19个大类，各专业大类下共设78个二级类，532种专业。由于经济的发展，产业的升级，2010年我国对2000年颁布的中职专业目录进行了修定。2010年3月8日，教育部颁布了《中等职业学校专业目录（2010 年修订）》。新的专业目录共分19个专业大类，下设321个专业，专业技能方向927个，对应的职业工种也达1185个，此专业目录考虑到我国经济社会发展需要以及与高职专业目录的对应关系。 相似度 高职专业目录 中职专业目录 个数及比例 专业代码 专业大类名称 专业数 专业代码 专业大类名称 专业数 完全一致 51 农林牧渔大类 38 1 农林牧渔类 32 4 21% 52 交通运输大类 51 8 交通运输类 30 61 轻纺食品大类 25 7 轻纺食品类 15 63 医药卫生大类 27 10 医药卫生类 28 基本一致 54 资源开发与测绘大类 45 2 资源环境类 23 12 63% 55 材料与能源大类 21 3 能源与新能源类 19 56 土建大类 27 4 土木水利类 18 57 水利大类 19 58 制造大类 32 5 加工制造类 34 59 电子信息大类 29 9 信息技术类 18 62 财经大类 36 12 财经商贸类 21 64 旅游大类 8 13 旅游服务类 9 65 公共事业大类 24 18 公共管理与服务类 15 66 文化教育大类 39 16 教育类 1 15 体育与健身类 3 67 艺术设计传媒大类 30 14 文化艺术类 35 69 法律大类 13 17 司法服务类 3 不一致 53 生化与药品大类 23 6 石油化工类 13 3 16% 60 环保、气象与安全大类 15 11 休闲保健类 4 68 公安大类 29 19 其他 　 共计 　　 532 　 　 321 19100% 表2 中职专业个数与可继续就读高职专业数量对照表 中职的专业(个) 5 166 72 43