高中生物《人类遗传病和优生》说课稿 新人教版.docVIP

人教版高中生物第二册《遗传病和优生材分析“人类遗传病和优生”常见的遗传病及“人类遗传病和优生”教学目标知识目标：常见的遗传病及其危害；什能力目标：；情感态度价值观：学关注与生物学有关的社会；不畏挫折，积极面对人生教学难、重点教学重点：常见的遗传病及其危害；教学难点：遗传病遗传课时计划1课时课前准备 学生活动：：收集遗传病近亲结婚有关的资料遗传遗传病教师活动：遗传病遗传了解学生的兴趣点，寻找其中有代表性的，能将遗传病和近亲结，教学方法以学生活动为主，通过教师的引导，结教学过程通过学生的3个活动展开。①课前请同学收集有关遗传病、近亲结婚的资，上课展示②通过案例的阅读、讨论、分析，从而完成教学目标。 ③由学生探讨如何将本节课所学知识应用①案例法：利用真实事件为基础所撰写的案例进行课堂教学，并让学生对案例进行分析、讨论、交流，充分表达自己的见解，以达到高层次学习认知目标的一种启发式教学方法；它强调以学生为主体，以培养学生的学习能力、实践能力和创新能力为价值取向，完全符合中学生物教学理念。本教学方法有利于转变学生的学习方式，充分发挥学生学习的能动作用和内在智慧，提高了学生分析问题和解决问题的能力。 ②活动法：合作交流已成为新课程背景下学生学习的主要方法之一，学生的探究活动，能让课堂教学更加有序、有效，使学生在合作中互补，在交流中共享。 8、学习方法： 小组学习法：以小组为单位进行资料收集、学习讨论交流，可以提高学生各方面的能力，培养团队合作精神，让“优生”真正能帮得上“学难生”，实现共同提高。通过小组间适当的评比、竞争，使学生的学习热情能长时间维持，培养集体荣誉感。一切为了学生！ 二、教学程患有“遗传性僵直性脊椎炎”遗传新课程倡导教学的重点不再是教师教知识而是教会学生学习方法，培养好的学习习惯。欧洲皇室贵族防止欧洲皇室贵族悲剧不再重演的最好办法是患有“遗传性僵直性脊椎炎”得主存在缺陷他那种乐观精神和在逆境中的坚韧不拔，内心的那种力量让我非常的震撼通过社会活动，唤起同学们的社会责任感和帮助他人的爱心，管遗传病患者身体上存在着某些缺陷，但他们中的很多人仍然生活的积极充实，对学生不畏挫折，积极的去面对人生的教育。评选出本节课表现最好的小组教学感悟在教授学生生物学知识的同时，更加注重学生的发展和社会的需求，更加关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习，并增加实践环节。在本节课学生全程参与，包括课前预习、收集资料、社会调查。课上，学生讨论，小组探究，学生间相互评价。课后，学生自发组织参与社会活动等。同时也体现了新课程所倡导的教师在传授知识时是用教材教而不是教教材，教学以学生为主体，围绕学生开展各种教学活动的宗旨。只有这样才能使学生能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 案例： 血友病-----英国皇室病 1838年8月28日，18岁的亚历山大德丽那·维多利亚登上了英国女王的宝座。她从即位至1901年去世，在位60余年，是英国历史上统治时间最长的一位国王。这个期间也是英国历史上的黄金时代，率先开始了工业革命，经济上也得到突飞猛进的发展，英国也被称为“统御七海”的“日不落帝国”。 1840年2月，21岁的维多利亚女王和她的表哥（舅舅的二子）阿尔伯特结婚，当时谁也没有想到，这场婚姻会给她的个人生活带来巨大的不幸。他们一共生下了9个孩子，四男五女，4个男孩中有3个患有血友病，女孩中有2个是血友病基因的携带者。她的3位王子都是两岁左右发病的，这是稍有碰撞即出血不止的疾病，当时的医学界对此毫无办法，连最高明的医生也束手无策，结果一个个都短命早夭。所幸的是5位公主却都美丽健康，也像她们的母亲一样聪明，于是不少国家的王子都前来求婚，他们都为能得到维多利亚女王的女儿而感到无上的光荣和自豪。她的孙子、孙女、外孙、外孙女，也都是在欧洲的皇室中通婚，这个人群中的人数并不多，虽然可以“门当户对”，保持王室血统的“纯洁”，但是也给遗传病创造了“搭车上路”的条件。结果欧洲其他王室的小王子们很多也都患上了血友病，所以当时把血友病称为“皇室病”。 血友病患者因先天缺乏凝血因子而导致机体凝血机制障碍，可终生伴有出血倾向。轻微外伤后即出血不止，皮下出血可以形成皮下血肿，关节出血可导致永久性关节畸形，严重者可因颅内出血而死亡。目前对血友病仍缺乏有效的根治方法，止血和输血仍然是主要的对症治疗手段。1.3%有先天性缺陷，其中70~80%是由于遗传因素所致；15岁以下死亡的儿童中，40%为各种遗传病所致；自然流产儿中大约50%是染色体异常引起的。为防止遗传病在人群中流行对人类健康构成危害，为了提高我国人口质量，我们应该怎么做？ 学生课后活动方案 方案1：为周围患遗传病的人制定帮教计划。 方案2：组织一次