幸福教育技术方案.ppt

创建“幸福教育”校园模式与教育策略的研究开题报告平顶山市新华区团结路小学 三、课题研究的目标： 五项愿景：活力校园、品位教师、精彩课堂、快乐学生、智慧家长 把幸福引入到学校的文化实践 教师：正确的幸福观、职业幸福感，提高工作和学习热情，释放创造潜能 学生：学会做人，学会学习，学会健康，学会审美，学会劳动。 把幸福引入到学校的文化实践，教育中体验幸福，用幸福促进教育，培养师生家长感受幸福、创造幸福、享受幸福、奉献幸福的能力。 1、营造“积极向上”的校园文化。 完善“孕育幸福”的管理机制，探索“提升幸福感”的管理制度，倡树“崇德向上、务实和谐”的校风，弘扬“正、宽、敏、和”的学校团队精神。 重大决策以人为本、民主参与、民主管理的管理文化 贴近师生、贴近教学、细节落实的服务文化 全员师生和谐相处、平等互助、健康向上的人文文化 专业成长、勤于学习、创新求效的学习文化 规范有序、人文民主的校园环境文化 教代会制度、民主评议制度--- “三议两公开” 。 情感管理---激励为主，书香浸润，正能量，高品位。 2、塑造“完美卓越”的教师队伍积极的理想观，正确的职业观，科学的幸福观，和谐的友情观。尽可能改善教师工作条件尽可能满足教师感情上的需要尽可能满足教师心灵的需要尽可能满足教师自我实现的需要。课题研讨、读书月评、名师课堂模仿迁移，高端观点学习交流、导师结对、帮扶指导、话题交流、名校采风。“学科带头人”培养制度。 3、丰富“多姿多彩”的校园生活校训：引导学生一天比一天思考更多；一天比一天懂得负责；一天比一天更会学习；一天比一天更爱生活。“四好三会一能”养成教育：行为引领、行为训练、行为--关注小事，小处入手，培养好习惯。特色课程：经典诵读、童诗创作、剪纸、兔子舞、竹竿舞、花样踢毽、花样跳绳、乒乓球等校本课程。多元评价：“诵读小名士”“才艺小明星”“运动小健 将”“书画小达人” 八大行动：体育强健魂魄，书香浸润心灵、书法滋养个性、歌声陶冶情操、舞台展示梦想，走进“社会课堂”、定格幸福瞬间、榜样传递力量 4、探索“快乐高效”的幸福课堂3323快乐高效课堂模式三个关注：关注学生兴趣，尊重学生本身的发展；关注学生习惯，夯实学生优秀幸福人生的基石；关注学生质疑，提升学生发现问题和分析、解决问题的能力，给力学生的持续发展。流程三版块：问题质疑问题探究、解疑分享高峰体验、反馈评价思维拓展。课堂两个特色：是否实现了高峰体验，何处呈现美丽趣味。评价三个维度：自主学习是否有方法，合作学习是否有兴趣，交流展示是否有自信。【魅力课堂评选 青年教师素养大赛 家长开放日展示课 经典教例案例库】作业改革核 心：体验生活、启迪思维、提高能力、养成习惯特 征：以学生的主动参与、实践操作、积极探究 5、完善“校本课程”的建设“经典名篇诵读”的课程体系“一班一品”文化阵地 “感恩3+1”活动：每周向父母或长辈说一句体贴性的话，或做自己力所能及的家务活每月为父母或长辈做一件侍奉性的事每学期给父母或长辈、教师、帮助过自己的人写一封感谢信建立一本自己的“幸福日记”。 6、引领“智慧家长”营造幸福家庭 “幸福教育五个一”一分钟倾听一分钟参与、一分钟游戏、一分钟赞美、一分钟矫正【家教征文、优秀家长评选】 敬请专家指导 2013年10月  * 创建“幸福教育”校园模式与 教育策略的研究 课题提出的背景 课题研究的基本内容 课题研究的目的、意义 课题研究的方法 课题研究的措施 课题研究的步骤和计划 课题预期的成果与表现形式 课题研究的组织机构和人员分工 课题的保障措施 课题研究的目标 课题提出的背景 给孩子提供幸福快乐的教育生活，对他们的终身幸福有着特殊的意义，有着不可替代的价值。 —— 杨东平教授 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》: 坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。” 把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。着力提升学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。 理想的教育是：培养真正的人，让每一个人都能幸福的渡过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。 ——苏霍姆林斯基 课题提出的背景 现象一：学生 厌学情绪有增无减，并有低龄化发展的趋势。讨厌读书，课堂消极，反感提问，作业应付，个性乖张…