学前教育学(第三讲)技术方案.pptVIP

主讲 ： 华南师范大学 卢 勃 研究员 第九章 幼儿园的活动 学习目的与要求 了解有关幼儿园活动理论。 学习本章内容必须达到的要求是：通过本章学习，认识幼儿园的生活活动、教育活动、游戏活动和一日游活动组织的意义及操作方式，特别是游戏活动的组织与实施。 有关活动理论 一、活动的要素 二、教育中的活动理论 幼儿园的生活活动 生活常规 生活习惯 自理能力 保教结合 幼儿园的教育活动 教育目标：适切性与身心发展 教育内容：水平与兴趣 教育环境：开放性与封闭性 教育方法：集体与个别 教育过程 ：机会、体验与参与 游戏对儿童发展的主要意义 一、游戏的特点　　 （一）游戏是自发的、自愿的　　 （二）游戏是自由自在的　　 （三）游戏是愉快的　　 （四）游戏是充满幻想和创造的 　　 二、游戏对儿童发展的作用　　 （一）游戏促进儿童的认知发展　　 （二）游戏促进儿童的社会性发展　　 （三）游戏有利于儿童情绪的发展　　 （四）游戏有利于儿童身体的锻炼和成长。 游戏条件的创设 一、给儿童充足的游戏时间 二、户外游戏环境的创设（一）场地是儿童游戏必备的空间条件（二）户外活动时间的保障 三、幼儿园室内活动区的创设（一）关于活动区种类和数量的选择　　 1、培养目标　　 2、本班的实际情况　　 3、本阶段的教育特点（二）关于活动区材料的投放　　 1、材料玩具多样化　　 2、材料玩具摆放清楚、明确　　 3、各活动区之间的转换性（三）关于活动区规则的确定，应注意： 　　 1、因地制宜，注意废旧材料的运用　　 2、让幼儿自由选择玩具　　 3、制定常规、养成好习惯 游戏的指导和评价 　　 一、树立正确的游戏观　　 （一）游戏是儿童的正当权利　　 （二）爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一　　 （三）游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习　　 二、教师在游戏过程中的作用　　 （一）创设游戏环境　　 （二）指导和促进游戏的开展　　 （三）观察和评估游戏　　 三、角色游戏　　 （一）角色游戏的教育价值　　 （二）教师对角色游戏的组织和指导　　 （三）儿童角色游戏的评价　　 四、结构游戏　　 （一）结构游戏的特点　　 （二）结构游戏的组织与指导　　 （三）结构游戏的评价 第十章 学前儿童家庭教育 学习目的与要求 家庭是孩子成长发展的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，家庭的教育作用是其他教育机构所永远无法替代的。本章结合我国目前家庭结构状况--核心家庭增多、联合家庭和扩大家庭逐渐减少、不完整家庭有增加趋势等等特点，对学前家庭教育方方面面的问题进行探讨。 学习本章内容必须达到的要求是：??? 通过本章学习，应了解家庭教育的功能，家庭教育的特点，家庭各种因素与家庭教育的关系并应了解家庭如何创造良好的育儿环境，家庭的育儿守则，家庭的法律责任和有效的教育方法。  学习掌握要点 （一）家庭的教育功能（二）家庭教育有特点（三）家庭因素与家庭教育（四）家庭育儿环境（五）家庭中如何创设属于儿童的天地（六）家庭中怎样创造和谐的生活气氛（七）家长育儿守则（八）怎样做到尊重儿童（九）怎样是理智的爱（十）家许中对儿童需要有哪些回避（十一）家庭中建立怎样的规矩（十二）家庭对儿童负有哪些法律保护责任（十三）家庭教育的有效方法 （一）家庭的教育功能1. （1）教导基本生活技能；（2）教导社会行为规范；（3）指导生活目标；（4）培养社会角色；（5）形成个人性格2. 家庭在早期教育中的作用是至关重要 。关系着个体的正常成长并将影响着人的一生成长，家庭上期教育的影响是多方面的，因此务需十分重视。 （二）家庭教育的特点1. （1）家庭教育的率先性；（2）家庭中交往的密切性；（3）家庭 教育的多向控制；（4）家长对儿童了解与影响的深刻性；（5）家庭教育内容的丰富性和生活性；（6）家庭教育的终身性2.比较家庭教育与学校教育的不同特点，从而把握家庭教育的特点，发挥其在儿童教育中草药特有功能。 （三）家庭因素与家庭教育1.（1）家长职业、文化程度与家庭教育；（2）家庭文化与家庭教育；（3）家庭经济与家庭教育；（4）家庭结构与家庭教育；（5）家庭生活气氛与家庭教育；（6）子女人数与家庭教育；（7）家长期望与家庭教育；（8）家长人生观和价值观与家庭教育。2.各种家庭因素对家庭教育的影响作用。可利用家庭中有利于教育的因素，控制改善不利于教育的因素，减少盲目的不利因素的影响。 （四）家庭中如何创造属于儿童的天地1. （1）放置基本设备；（2）放置儿童玩具；（3）由儿童自已布置，自已管理；（4）儿童天地中的物品与儿童活动连接。2. 创设属于儿童活动的天地有怎样的教育价值。