学校文化道形器象技术方案.ppt

* 器 形象力 系统 形 象 道 主题文化、设计综述 视觉识别系统 室内系统 室外系统 特色学校主题文化是我们将理念外显物化的核心基础。在我们的工作中，外显之道是通过“学校主题文化”和节点“设计综诉”来展现的。 学校文化之道——主题文化 相对于外显的设计工作，理念太大，我们便提炼理念中的文化主题将之外显。比如在四川江油太白中学的策划案中，校训为“弘毅崇德”，学校精神为“志存九州，胸怀天下”。在设计外显层面都太大了，于是我们选取“竹文化” 作为文化主题。竹之形，竹之意都生动的将太白中学的特点反映出来。在为开县职教中心设计环境的过程中，我们提炼出了“天工开物”的主题文化。天工开物是中国工艺思想的集中体现，《天工开物》是中国17世纪的工艺百科全书，天工开物是对职业教育最形象的注解。在此基础上进行的设计，紧扣开县职教中心的需求。 太白中学——“竹文化” 开县职教中心——“天工开物” 相对于外显的设计工作，理念太大，我们便提炼理念中的文化主题将之外显。比如在四川江油太白中学的策划案中，校训为“弘毅崇德”，学校精神为“志存九州，胸怀天下”。在设计外显层面都太大了，于是我们选取“竹文化” 作为文化主题。竹之形，竹之意都生动的将太白中学的特点反映出来。在为开县职教中心设计环境的过程中，我们提炼出了“天工开物”的主题文化。天工开物是中国工艺思想的集中体现，《天工开物》是中国17世纪的工艺百科全书，天工开物是对职业教育最形象的注解。在此基础上进行的设计，紧扣开县职教中心的需求。 太白中学——“竹文化” 开县职教中心——“天工开物” 对于设计师而言,一个明确的主题文化有利于我们进行文化外显的设计。比如在常德工农小学的设计中，学校确定了“礼乐”的主题文化。借助我们的形象力系统的设计，我们选取了“编钟”、“祥云”、“乐器”等元素用于环境、室内和平面的设计。 特色学校文化之道——设计综诉 设计综述对平面、室内、环境这三方面设计都要有所论述。其中视觉部分主要提炼出视觉元素和色系表现；环境部分要对学校有总的分区说明并能够结合主题文化提炼出针对具体节点的创意说明；室内部分要在明确学校重点装修节点的情况下就装饰和装修部分分解说明。 设计综述条目 具体内容 策划对象 描述策划学校的现状 核心理念 提出理念的具体思路若延用学校之前的理念也要说明 主题文化 明确确定主题文化 设计风格和元素定位 基于主题文化探讨设计风格和设计元素。设计风格（如古典、现代、配色等）尽量配示意图。设计元素尽量具体，有图片展示最好。 视觉设计部分 主要阐述LOGO设计的创意，以及视觉识别系统的标准色系。还可以就学校重视的具体节点谈谈设计创意思路。 环境设计部分 注重分区说明，分析现有环境的问题，提出解决方案。就学校重视的具体节点做逐一的设计说明，并且要注重环境设计和主题文化的契合 室内设计部分 整个学校室内设计体量巨大。要分析好调研资料，弄清楚学校的设计需求。究竟哪部分需要装修（天、地、墙、家具）哪部分是装饰（墙面处理、文化牌）。 形”即形态、形状，品牌之形就是品牌通过视觉语言所呈现出的可感知、可理解、可传播的综合形象。品牌之“形”的核心要素是视觉识别系统。 特色学校文化之形——视觉识别系统 形”即形态、形状，品牌之形就是品牌通过视觉语言所呈现出的可感知、可理解、可传播的综合形象。品牌之“形”的核心要素是视觉识别系统。 特色学校文化之形——视觉识别系统 视觉识别系统 标徽设计 ◇学校标志 ◇校徽 基础系统设计 ◇学校标准色 ◇辅助色系列 ◇色彩搭配组合专用表 ◇中文字体使用规范 ◇英文字体使用规范 ◇书法字体使用规范 吉祥物设计及运用 ◇吉祥物形象 ◇吉祥物动态 ◇吉祥物各类应用 应用系统设计 导视系统 ◇标识符号牌 ◇科室牌 ◇班牌 ◇楼层导视牌 ◇洗手间牌 办公事务用品 ◇管理人员名片 ◇信封 ◇文件袋 ◇信纸 ◇便笺 ◇文件夹 ◇通知书 ◇获奖证书 ◇荣誉证书 ◇教案本 ◇作业本 ◇学生证 ◇教师胸牌 ◇行政值日卡 ◇工作证 ◇出入证 ◇帽子 ◇纸杯 ◇茶杯 ◇杯垫 ◇校服 公关赠品设计 ◇贺卡 ◇请柬 ◇邀请函 ◇鼠标垫 ◇标识伞 ◇手提袋 ◇台历版式 ◇日历卡版式 ◇名信 片版式 在与重庆莲光小学合作的过程中，我们从学校理念“映日荷花别样红”中提取莲的形象进行创作。我们仔细挖掘了莲光校的抗战历史，发现学校需要的不是一朵花。而