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第二节 学前儿童体育 一、学前儿童体育的概念意义 二、学前儿童体育的任务与内容 （一）学前儿童体育的任务 第一，保护学前儿童的生命与健康，锻炼身体，促进学前儿童身体正常生长发育。 第二，发展学前儿童的基本动作，培养对体育活动的兴趣。 第三，培养学前儿童良好的生活习惯和卫生习惯。 （二）学前儿童体育的内容 1、生活卫生教育 2、自我保护与保健知识的教育 3、身体的运动与锻炼 4、心理卫生教育 第一，个人卫生习惯的培养 第二，环境卫生的培养 第三，个人生活习惯的培养 第一，预防保健的教育 第二，安全教育，包括基本的安全知识教育和简单的自我保护技能的训练。 第一，运动常识教育 第二，学前儿童体育运动 第三，学前儿童身体锻炼 第一，自信和自尊的培养 第二，积极愉快情绪的培养 三、学前儿童体育的途径与方法 （一）学前儿童体育的实施途径 1、创设良好的生活条件，科学地护理学前儿童的生活 2、制定科学的生活制度 3、开展多样的体育活动 4、进行专门的体格锻炼 5、做好全面的报建工作 （二）学前儿童体育的方法 第一，讲解演示 第二，实际练习 第三，情景表演 第四，感知体验 第三 学前儿童智育 一、学前儿童智育的概念与意义 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。 学前儿童智育的意义 第一，学前儿童智育是社会文明进步的必要条件 第二，学前儿童智育是儿童发展尤其是心智发展的需求 第三，学前儿童智育是实施各育的知识和智力基础 二、学前儿童智育的任务与内容 （一）学前儿童智育的任务 （二）学前儿童智育的内容 《幼儿园工作规程》第五条规定，学前儿童智育的任务是：发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 第一，发展智力的教育 第二，初步知识的感念的教育 第三，学前儿童求知的兴趣以及 良好的学习习惯的培养。 三、学前儿童智育的实施 （一）学前儿童智育实施的途径 第一，组织多种形式的教育活动，发展学前儿童的智力。 第二，创设宽松、自由的环境，让学前儿童自主活动。 （二）实施学前儿童智育应注意的问题 第一，处理好智力与知识技能之间的关系 第二，重视学前儿童非智力因素的培养 第三，注意学前儿童知识的结构化 第五节 学前儿童美育 一、学前儿童美感发展的特点 美感包括对美的认识、欣赏与评价。 学前儿童美感发展的特点是：最初是对美的现象无意识的反应，逐渐能够模仿周围的人表现美感，再发展到有意识地感受美、表现美三个阶段。 学前儿童美感表现有下列特点： 第一，情绪性 第二，表面性 第三，行动性 二、学前儿童美育的意义与任务 （一）学前儿童美育的意义 （二）学前儿童 美育的任务 1、学前儿童美育是整个社会审美化的需要 2、学前儿童美育是符合儿童思维特点的教育活动 3、学前而工美育是实施各育的催化剂 第一，培养学前儿童对美的感受力 第二，培养学前儿童对美的想象力 第三，培养学前儿童对美的表现力 三、学前儿童美育实施的途径 （一）大自然是实施学前儿童美育的丰富源泉 （二）日常生活是实施美育的广阔天地 （三）艺术教育活动是实施美育的有力手段 （四）游戏活动是实施美育的重要途径 （五）节日、娱乐活动是 实施美育特殊渠道 第四节 学前儿童德育 一、学前儿童道德品质的形成于发展 道德品质教育的四个基本因素： 知、情、意、行 （一）道德认知的形成和发展 知，即道德认识，是人们对社会道德 现象，道德规范及其履行意义的理解 和评价。 学前儿童道德认知的特点： 他律性 直观性 情绪性 （二）道德情感的形成和发展 情，即道德情感，是人们对道德的是非善恶 美丑产生的