学校学科能力培训技术方案.ppt

习作八步走 调动——统摄——倾吐——创新 词语库——组合调整——文章——特色 方 向 正 确 勇 于 实 践 反 思 改 进 教 学 成 功 综 上 所 述 鸡蛋如果从外面打开，只是一盘菜；如果从里面打开，那就是一个新的生命！ 在教学方面没有绝对的行家里手，没有最好，而有更好。只有不断学习，不断研究，不断调整，才有可能更好！ 谢谢大家的倾听！ 陈老师联系邮箱： chenyanjun606@126.com * * 素材天下网 -PPT模板免费下载 * 素材天下网 -PPT模板免费下载 * * * * * * * * 素材天下网 -PPT模板免费下载 * 素材天下网 -PPT模板免费下载 * 素材天下网 -PPT模板免费下载 * 落实以“发展学科能力”为重点的学科教育 教育部“国培计划”专家 北京师范大学“国培计划”首席专家 北京师范大学培训中心小学教育领军人物 中国修辞学会读写教学研究会顾问 中国青少年写作教学研究会副秘书长 全国中小学教材审查专家库学科审查专家 首都名师、北京市学科带头人、特级教师 北京市创造教育研究会常务理事 北京市学校发展和学生学业评价研究分会常务理事 北京市小学专业委员会理事 “为学杯”全国中小学创新作文大赛培训部首席专家 海淀区名师工作站小学语文组组长 海淀双榆树学区名师工作站站长 陈延军 最新信息 今后中小学考评不再看升学率 近日，教育部启动“中小学教育质量综合评价改革”，将在全国推行新的评价指标体系，重视学生品德、身心、兴趣爱好等方面的发展。 中小学教育质量综合改革目的是建立体现素质教育要求的中小学教育质量评价制度，扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，建立绿色评价指标体系。 具体来说，包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键指标。 最新信息 绿色评价指标体系 项目指标 具体指标 品德发展 学业发展 身心发展 兴趣特长养 成 学业负担 状 况 1 行为习惯 知识技能 身体形态机能 好奇心 学习时间 2 公民素养 学科思想方法 健康生活方式 求知欲 课业质量 3 人格品质 实践能力 审美修养 爱好特长 课业难度 4 理想信念 创新意识 人际沟通 潜能发展 学习压力 5 情绪行为调控 怎样教 教什么 教与学方式变革 学科能力 了解教学新动向 教什么 WE=E（K+T+L） 2009年7月，在新加坡举行的全球教育战略圆桌会议上，英国教育战略学家巴伯（M.Barber）提出了良好教育的“课程公式”：WE=E（K+T+L），其中，WE表示“良好的教育”，K代表“知识”，T代表“思维方式”，L代表“领导才能”（包括领导自己和他人），E代表“以情感意志为核心的素养”。显然，单一的知识教学是残缺的教育。 单一的知识授受构不成能力，形不成美德，更不是“良好的教育”。 挖掘知识中的智慧元素和美德元素，重视学科能力的培养，有效渗透社会主义核心价值体系教育，促进知识向能力和美德的转化，转知成识，转知成智，化知识为美德。在教学过程有效达成“过程与方法”、“情感态度与价值观”等纬度目标，是当前我国中小学深化基础教育课程改革的重要课题。在教学过程中辩证地处理好知识与能力、知识与美德的关系，真正做到“学以致用”、“全面发展”，仍然是当前深化课堂教学改革需要突破的难点问题。 教育处在变革的今天，我们越来越认识到仅仅关注于课堂教学已经远远不够了。只有教材观、课堂观，已经远远不能满足教育