学生管理(高军)技术方案.ppt

（二）确定班集体共同奋斗的组织目标 马卡连柯提出要求树立远景目标、中景目标、近景目标。 班级目标是维系班级全体成员的纽带，是促进班集体发展的驱动力。 * （三）建立强有力的班集体核心 关键是好的班干部。 两种方式 （1）终身制 （2）轮换制 * （四）健全规章制度，培育良好班风 * 四、学生的自我管理和参与管理 陶行知在其《学生自治问题之研究》中指出，学生自治的好处是： （1）可为修身伦理的实验； （2）能适应学生之需要； （3）能辅助风纪之进步； （4）能促进学生经验之发展； * 第四节 中小学学生管理原则 1、从学生身心发展的阶段规律出发考虑问题 案例1：无锡教师让差生去医院测智商 官方叫停 案例2：五十二中规定学生趴桌午睡 睡不着也不能抬头 二、中小学学生管理原则 2、有责任心、爱心 决不能侮辱学生人格和自尊 案例1：安徽一小学前10名学生能戴绿领巾 校方称是激励 案例2：浙江慈溪小学生上课讲话 被罚脱裤跑步 二、中小学学生管理原则 3、学校教育与家庭教育、社会教育互动、结合 密切关注学生学习、思想的变动，保障其成长 二、中小学学生管理原则 4、以培养学生求知欲、好奇心、自主、平等、关爱、互助、讲究卫生等良好品格和行为规范的养成为重点 案例1：每个人都有影响力（读者2012.1） 二、中小学学生管理原则 5、加强对学生的挫折教育、生命教育 韩国学生加强地震逃生演习 三、对严重违纪违法教师的处理 依法依规处理，不包庇纵容 可借助现代科技手段防止暴力、虐待行为性 关于差生的管理 关于班集体的管理 如何选拔班干部：终身制、轮换制 如何排座位：成绩还是身体条件 关于安排隐性监督是否合适的问题 关于穿校服的意义 穿校服有什么意义？ 中国学校校服往往成为学校间接谋利的借口，没有真正认识到穿校服的内在意义。 学生管理 高军 jungao@ 主要内容 第一节 学生管理概述 第二节 学生常规管理 第三节 学生组织管理 第四节 学生管理的一些原则 第一节 学生管理概述 一、学生管理是一个需要认真审视的概念 有观点认为： 所谓学生管理是学校对学生在校内外的学习和活动进行计划、组织、协调、控制的总称。它是学校教务管理者组织、指导学生，按照教育方针所规定的教育标准，有目的、有计划、有组织地对学生进行各种教育，使学生在德智体等方面都得到发展，成长为社会主义事业的接班人的过程。学生管理是教务管理的中心任务之一。 该观点有代表性，但也有值得商榷之处： （一）关于学生管理的主体 学校：当然主体，但不是唯一。 学生：并不只是管理的客体，也是学校不容忽视的管理主体，是管理活动的参与者，在参与管理活动的过程中形成主体性。也是管理结果的建构者。 （二）关于学生管理的时空范围 随着教育改革的深化，学生学习和活动的时空范围发生了较大变化。 学生管理已经： （1）超出“课堂”范围； （2）越过“校门”界限； （3）突破“在校”时限。 时空范围的突破，需要重新界定学校、家庭、社会、学生在学生管理中的职责与权限，否则容易导致系列问题。 （三）关于学生管理与教学管理的关系 （1）学生管理的很多方面属于教务管理，如学籍管理、学生成绩与档案管理。 （2）但也有很多不是，如日常行为规范的管理、学生社团的管理。 二、学生管理的价值揭示 （一）个体价值 科学有效的学生管理能够促使学生个体健康成长。 （二）社会价值 学生管理关系着社会的安定与发展。未成年人犯罪在世界范围内被列为继吸毒贩毒、环境污染之后的第三大公害。 * （三）工具性价值 学生管理是为教育教学服务的。 一是失去了科学有效的学生管理，学校的教育教学质量就会滑坡。 （四）本体性价值 1、学生管理是教育管理不可或缺的组成部分。 2、学生管理有助于发展学生的自我管理能力。 3、学生管理能够为教育管理水平的提高奠定基础。 * 三、学生管理的目标、任务、内容 这些都是随着时代的变化而变化的。 （一）学生管理的目标 1、长期以来是将学生管住为目的，通过各种约束性的规章制度、借助量化打分等手段，采用检查评比等方式，迫使学生服从纪律，保证教育教学活动的顺利进行。 2、学生管理的目的在于服务学生，帮助学生形成良好的学习习惯、生活习惯与行为习惯，使学生具有基本的自理能力、自治能力、独立生活能力，在德智体方面获得和谐发展。 * （二）学生管理的任务 1、培养学生自学、管理、自我教育及心理承受能力，为其正确的人生观、世界观打下基础。 2、制定执行学校学生管理工作计划、管理常规和管理措施。 3、健全、完善学校管理组织系统，主要是健全、完善班级管理组织，明确班级管理的任务与目标，选派好班级管理的领导者——班主任，健全班委会，挑选、培训班干部，建立、健全年级管理组织，统一本年级管理力量和管理活动，健全以教导处为主体的学生管理指挥系统