【创新设计-课堂讲义】2015-2016学年高中数学（人教A版选修1-2）课时作业：第三章 数系的扩充与复数的引入 3.2.1.docxVIP

PAGE  3.2.1　复数代数形式的加、减运算及其几何意义 明目标、知重点　1.熟练掌握复数的代数形式的加减法运算法则.2.理解复数加减法的几何意义，能够利用“数形结合”的思想解题． 1．复数加法与减法的运算法则 (1)设z1＝a＋bi，z2＝c＋di是任意两个复数，则z1＋z2＝(a＋c)＋(b＋d)i，z1－z2＝(a－c)＋(b－d)i. (2)对任意z1，z2，z3∈C，有z1＋z2＝z2＋z1， (z1＋z2)＋z3＝z1＋(z2＋z3)． 2．复数加减法的几何意义 如图：设复数z1，z2对应向量分别为eq \o(OZ,\s\up6(→))1，eq \o(OZ,\s\up6(→))2，四边形OZ1ZZ2为平行四边形，则与z1＋z2对应的向量是eq \o(OZ,\s\up6(→))，与z1－z2对应的向量是eq \o(Z2Z1,\s\up6(→)). [情境导学] 我们学习过实数的加减运算，复数如何进行加减运算？我们知道向量加法的几何意义，那么复数加法的几何意义是什么呢？ 探究点一　复数加减法的运算 思考1　我们规定复数的加法法则如下：设z1＝a＋bi，z2＝c＋di是任意两个复数，那么(a＋bi)＋(c＋di)＝(a＋c)＋(b＋d)i.那么两个复数的和是个什么数，它的值唯一确定吗？ 答　仍然是个复数，且是一个确定的复数； 思考2　当b＝0，d＝0时，与实数加法法则一致吗？ 答　一致． 思考3　复数加法的实质是什么？类似于实数的哪种运算方法？ 答　实质是实部与实部相加，虚部与虚部相加，类似于实数运算中的合并同类项． 思考4　实数的加法有交换律、结合律，复数的加法满足这些运算律吗？并试着证明． 答　满足，对任意的z1，z2，z3∈C，有交换律：z1＋z2＝z2＋z1. 结合律：(z1＋z2)＋z3＝z1＋(z2＋z3)． 证明：设z1＝a＋bi，z2＝c＋di，z1＋z2＝(a＋c)＋(b＋d)i，z2＋z1＝(c＋a)＋(d＋b)i， 显然，z1＋z2＝z2＋z1， 同理可得(z1＋z2)＋z3＝z1＋(z2＋z3)． 思考5　类比于复数的加法法则，试着给出复数的减法法则． 答　(a＋bi)－(c＋di)＝(a－c)＋(b－d)i. 例 1 　计算： (1)(1＋2i)＋(－2＋i)＋(－2－i)＋(1－2i)； (2)1＋(i＋i2)＋(－1＋2i)＋(－1－2i)． 解　(1)原式＝(1－2－2＋1)＋(2＋1－1－2)i＝－2. (2)原式＝1＋(i－1)＋(－1＋2i)＋(－1－2i) ＝(1－1－1－1)＋(1＋2－2)i ＝－2＋i. 反思与感悟　复数的加减法运算，就是实部与实部相加减做实部，虚部与虚部相加减作虚部，同时也把i看作字母，类比多项式加减中的合并同类项． 跟踪训练1　计算： (1)2i－[(3＋2i)＋3(－1＋3i)]； (2)(a＋2bi)－(3a－4bi)－5i(a，b∈R)． 解　(1)原式＝2i－(3＋2i－3＋9i)＝2i－11i＝－9i. (2)原式＝－2a＋6bi－5i＝－2a＋(6b－5)i. 探究点二　复数加减法的几何意义 思考1　复数与复平面内的向量一一对应，你能从向量加法的几何意义出发讨论复数加法的几何意义吗？ 答　如图，设eq \o(OZ1,\s\up6(→))，eq \o(OZ2,\s\up6(→))分别与复数a＋bi，c＋di对应， 则有eq \o(OZ1,\s\up6(→))＝(a，b)，eq \o(OZ2,\s\up6(→))＝(c，d)， 由向量加法的几何意义eq \o(OZ1,\s\up6(→))＋eq \o(OZ2,\s\up6(→))＝(a＋c，b＋d)， 所以eq \o(OZ1,\s\up6(→))＋eq \o(OZ2,\s\up6(→))与复数(a＋c)＋(b＋d)i对应，复数的加法可以按照向量的加法来进行． 思考2　怎样作出与复数z1－z2对应的向量？ 答　z1－z2可以看作z1＋(－z2)．因为复数的加法可以按照向量的加法来进行．所以可以按照平行四边形法则或三角形法则作出与z1－z2对应的向量(??图)．图中eq \o(OZ1,\s\up6(→))对应复数z1，eq \o(OZ2,\s\up6(→))对应复数z2，则eq \o(Z2Z1,\s\up6(→))对应复数z1－z2. 例2　 如图所示，平行四边形OABC的顶点O，A，C分别表示0,3＋2i，－2＋4i.求： (1)eq \o(AO,\s\up6(→))表示的复数； (2)对角线eq \o(CA,\s\up6(→))表示的复数； (3)对角线eq \o(OB,\s\up6