幼儿园教育活动中的保育.ppt

一、如何理解爱孩子？ 广泛性：一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切孩子。 有人看见已裂开一条缝的茧里的蝴蝶正在痛苦地挣扎，他与心不忍，便拿剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只早产的蝴蝶却因身体软弱，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。原来，幼蝶在茧中的挣扎是在锻炼自已，让身体更加结实，让翅膀更加有力，使自已脱茧后能够飞翔。恰恰是那颗充满同情的“爱心”害死了这只本可翩翩起舞的蝴蝶。 尊重儿童人格尊严和合法权利 幼儿园中的隐性伤害 （一）变相体罚 如：让两个小孩子对打，拿胶布封小孩子的嘴） 坚持正面教育 案例： 〈研究生妈妈的无奈〉这是一个小学生家长写的文章。 我儿子上的是省示范小学。一年级上半学期的一天，儿子回家问我“妈妈，什么叫 “有娘生，没娘教？” 我一楞，“你是从哪里听来这句话？” “老师说的”我不知道如何向一个刚迈进学校大门的孩子解释这句侮辱性的话。因为我在家长登记表里填的是研究生，没想到这竟成了孩子的耻辱和学生的十字架。每当孩子做错了事，老师便拿他妈是研究生来教训，“你妈还是研究生，怎么教职工你的。。。。。”学生也学老师说，你妈是研究生？是研究臭豆腐的吧！” 面向全体和因材施教 保育员要端正自已的教育态度,把促进全体儿童的发展当成自已的职责. 保育员要认真研究每个孩子的特点和需要,了解儿童的年龄特点和个体差异,不能用一个标准\一种态度\和一种方法教育