说课成稿分析报告.ppt

1、课程基本信息： 课程名称：大学生礼仪 课程代码： 授课对象： 会计专业、会计电算化专业、 会计3+2专业 授课时间：第一学期 学 时：28学时 课程性质：公共基础课 同修课程：大学生职业生涯规划 后续课程：大学生就业与创业指导 学情分析： 学生来源上：具有很大的不平衡性，如学生在年龄、教育程度、教育文化背景等多方面存在很大的层次性和差异性，致使学生整体的文化素质、人文修养相对较低，从而导致学生的礼仪修养现状却不容乐观。 学科学习上：一部分人对高职教育认识存在误区——认为高职教育就是专业学习，只注重专业学习以及职业资格证获得，而忽略了真正促进其长期发展的源动力即人的综合素质的发展和完善。 项目驱动、角色扮演、案例教学等 《现代职业礼仪与人际沟通》 张岩松、张丽英主编 北京交通大学出版社 清华大学出版社 《高职学生礼仪修养教程》 于桂华主编 高等教育出版社 《人际沟通》 马如娅主编 人民卫生出版社 “课题承包” 法 具体操作：让学生参与教学过程，自己动手查资料、备课，了解礼仪操作规范，由学生代表上台讲解、演示，由教师点评、指导。 特色体现：设置答辩环节 效果：从而加深学生对礼仪知识的掌握程度，同时也提高语言表达能力，检验仪容、仪表和仪态礼仪的运用情况。实现教、学、做的一体化教学。 * * 课程设置 课程设计 教学资源 教学特色 教学效果 改革思路 基础会计 数据库设计软件 经济法 珠算技术 税法 统计学原理 财务会计 成本会计 管理会计 财务管理 会计电算化 预算会计 会计实务模拟 审计 英语 计算机应用基础 体育 健康 大学生军事理论 应用文写作 大学生礼仪 职业生涯规划 创业就业指导 2.课程定位—在课程体系中的位置 专业 基础 课程 公共 基础 课程 专业 课程 塑造学生良好的职业形象，提高社会交往能力 2.课程定位：岗位分析——素质要求 出 纳 往 来 核 算 财产物资核算 资 金 核 算 财务成果核算 薪 酬 核 算 成 本 核 算 会 计 主 管 办 税 员 审计稽核岗位 + 本课程是会计专业的公共基础课程， 旨在提高学生的内在修养、外在修饰及人际沟通的能力。使学生能够根据职场需求设计自身形象，根据沟通对象选择沟通方式。成为适应现代企业发展需求的，即能有效完成财务工作又能实现完美人际沟通的财务人员。 （1）能够根据社 会及职业的需要 塑造自身形象。 （2）能够运用礼 仪标准规范行为。 （3）能够运用沟通 技巧进行人际沟通。 （1）掌握仪容修饰、服饰 选配、仪态设计知识。 （2）掌握见面应酬、宴请 赴宴、差旅出行知识。 （3）掌握有效倾听、交谈艺 术及电话网络工作沟通知识 （4）熟悉形体训练、求职 应聘及组织会议知识。 （5）了解举行仪式、行业 服务、跨文化沟通知识。 （1）道德目标：遵守 公共道德，职业操守， 爱岗敬业，团结协作。 （2）专业素质：具有良 好的职业形象，敏捷的 思维能力及灵活的 应变力 教学重点：将知识与技能在情境教学中有 机联系在一起，同时培养学生的的领悟能力、知识迁移能力。 教学难点：如何实现在“做”的过程中去“认知”、去“积累”、然后“再认知”，将礼仪知识系统化，不断提高学生的礼仪应变能力和知识迁移能力。 课内项目 会计专业毕业生王刚被学院推荐到修正药业实习 子顶目1：王刚成为 被推荐对象的原因 子项目2：王刚接到修正药业 面试通知并参加面试 子项目3：王刚参加修正药业年会 协助完成会场的布置及礼宾接待工作 课外项目 完成礼仪自纠自查手册的填写及阶段性成绩总结 考核内容： （1）能力考核：侧重礼仪规范及沟通技巧实际应用能力。 （2）知识考核：注重礼仪规范的标准及人际沟通的技巧；主要不良礼仪规范的类型及改正方法。 （3）素养考核：良好人际关系形成能力；敏捷的思维能力及灵活的应变力；法律意识及协作能力。 40% 60% 终结性考核：考虑专业、课程特点，采用情境再现方式进行考核。 过程性考核：即在每个项目的完成过程中的阶段评价，依据项目的完成情况，对参与项目人员进行打分，各项目的平均分即为该学生的过程性考核成绩。 二十世纪高职高专教育规划教材 《大学生礼仪规范教程》 李建荣主编 教育科学出版社2010.5出版 为了提高教学效果，我们积极采用多媒体教学手段：每个任务都制作了PPT课件，收集大量图片及视频资料，扩大知识覆盖范围、形成直