四上习作教学浅谈()分析报告.pptVIP

　　 经典开头： 1、在浩瀚的宇宙中，一种淡蓝色的飞行器灵巧的在太空中穿梭。 2、二十年后的我，是一名工程设计师。 3、同学们，现在的住房都够漂亮吧？可未来的房子会更漂亮，就让我们一起欣赏一下吧！ 　　 经典结尾： 1、我相信，只要我好好学习，在不久的将来，一定会有这种飞行器，在浩瀚的宇宙中为人类作贡献！ 2、我相信，随着科学的不断发展，我的梦想一定会成为现实。 3、我真希望所想象的这一切都可以都可以变成现实，如果真能这样，那该多好呀！ 【插播问题解答：】 例文教学对孩子思考束缚太多，离开了又指导太少，如何折衷？（孙艳燕?） 1.教学内容相同，但学生表达可以丰富多样。比如张化万老师的活动作文《乒乓打架》 2.“一收一放”教学——先集体统一习作，再放手自选内容。如第一单元习作。 3.“一指导，一评价”教学——“一指导”统一指导一篇习作，是指导学生习得类似作文的方法。“一评价”，老师总是这样激励学生：“觉得自己习作选材有困难的同学可以把课堂上我们统一指导的习作进行修改成文，但评价时最好等级为“优”。老师更欣赏你们自选材料写，写出不同的创意，最优等级可以达到“优+”。如此教学，降低了后进生的习作难度；指导了全体习作方法，激励了优等生的创新。事实证明，班级三分之二的同学选择“个性化表达”，出现了百花齐放的美景。 【插播问题解答：】 3.如何让孩子的作文写详细、写生动？ （邬高鸿