招生培训讲义解析.ppt

招生实战训练营 专 业 篇 换个角度看招生 课程内容 招生人员常见问题分析 家长需求分析 相关教育教学知识 （一个标准/一个规律/一个体系） 课程介绍流程 具体问题解答 常见问题 英语到底几岁学合适？ 我们孩子到底应该学什么教材？ 你们能让孩子对英语有兴趣吗？ 五岁学自然拼读，上学后不会和拼音混？ 你们的课程侧重口语交流吗？ 学完你们的课程孩子能到什么水平？ 问题分析 这样的回答对不对？ 家长满意吗？ 报名了吗？ 为什么？ 课程内容 招生人员常见问题分析 家长需求分析 相关教育教学知识 （一个标准/一个规律/一个体系） 课程介绍流程 具体问题解答 家长为什么提出这样的问题 真的不知道、不了解 咨询的目的是为了和别的学校比较 听的太多了，不知道该听谁的了，再多问几家希望得到更确认的答案 看多了别人家孩子学习后的不同感受 学校成绩的要求 家长的痛在哪里 不知道为什么要学英语 不知道孩子不同阶段认知和语言发展规律 无法确定什么时候该学英语、该怎么学及什么样的是好的 不知道学习过程中的困难和挑战会是什么 不知道错误的选择和无效的方案给自己孩子带来的后果 课程内容 招生人员常见问题分析 家长需求分析 相关教育教学知识 （一个标准/一个规律/一个体系） 课程介绍流程 具体问题解答 为什么要在培训学校学英语 提前学习 培养兴趣 提高成绩 考级与择校要求 积累文化知识 工作与生活要求 什么时候应该学英语 不同阶段儿童认知和语言发展规律 语言学习的关键期是0-12岁，这个阶段学习英语效果最好 儿童语言发展规律 儿童认知和语言发展规律 语音、语言模仿能力最强，记得也最快；随着年龄的增长这种能力会逐步下降 采用形象思维方式，对事物记忆通过图片完成 喜欢听故事、爱做游戏、爱唱歌跳舞 儿童认知和语言发展规律 语音器官已发育成熟，词汇模仿能力强；乐于更广泛的学习语词 记忆力强、对事物的记忆依然主要通过图片完成喜欢模仿 喜欢听故事、爱做游戏、爱唱歌跳舞 儿童认知和语言发展规律 有较强的表达完整句子的能力 理解能力增加，记忆能力较强 喜欢竞争、也喜欢交朋友 为与小学全日制英语学习形成呼应，词汇认读和拼写、初步阅读和写作的技巧训练尤为重要 儿童认知和语言发展规律 理解能力强、归纳总结能力已经形成；对语言结构有分析的意识 抽象思维开始形成 喜欢小组活动交流方式；初步形成学习自主性 应对小升初的压力 儿童认知和语言发展规律 13-15岁的初中阶段，抽象思维形成期 适宜进行逻辑性教学和思考，养成知识梳理、总结归纳的学 习方法和态度，培养全面技能，奠定知识运用基础并备考。 16-18岁的高中阶段，抽象思维发展期 语法学习融会贯通，听说读写综合运用，为高考奠定基础。 19-22岁的大学阶段，自主学习期 主要是进行单项技能的突破，备考并奠定职业基础。 22岁后的成人阶段，经验积累期 关注与工作相关知识与考试的学习与准备 英语应该怎样学、怎样选 持续的兴趣 明确的目标 完善的课程体系 兼容的测试体系 （什么是课程标准 、课程标准与家长选择培训课程的关系 ） 师资与标准化教学 什么是课程体系 幼儿、少儿学习阶段设置的课程相互间的分工与配合，它直接影响到学习者的学习成效 课程体系的特征 英语应该怎样学、怎样选 持续的兴趣 明确的目标 完善的课程体系 兼容的测试体系 （什么是课程标准 、课程标准与家长选择培训课程的关系 ） 师资与标准化教学 国家《英语课程标准》 英语教学的宪法性文件 国家教育部颁布 中国顶尖专家团队重大的研究成果 日校的教育指导、教学标准 培训课程的风向标 国家《英语课程标准》与家长选择 日校承担基础培养 培训课程是儿童成才的重要补充 孩子的双重课程，需要统一的目标和要求 超前学习，让孩子轻松应考与择校 英语应该怎样学、怎样选 持续的兴趣 明确的目标 完善的课程体系 兼容的测试体系 （什么是课程标准 、课程标准与家长选择培训课程的关系 ） 师资与标准化教学 学生在学习过程中的困难和挑战 幼儿阶段或零起点 小学低年级 小学高年级 初中 错误选择和无效方案带来的后果 盲目相信高科技 相信“速成”，到处报班 知识量越大越好 只为考级 课程内容 招生人员常见问题分析 家长需求分析 相关教育教学知识 （一个标准/一个规律/一个体系） 课程介绍流程 具体问题解答 New SuperKids课程讲解流程 背景知识 针对儿童特点、学习规律、社会需求等，引用权威的第三方方案，对家长提出课程建议 课程总体 详细介绍课程内容：来源和出处（教材介绍）、课程的适用范围（适合的年龄段）、学习 目标（学习后达到的程度）、成果展示（照片、家长感言、文字案例） 教学实施 主要包括教学实施要求、教学管理办法、教学成