pep小学英语五年级上册第一单元电子表格教案.docVIP

Unit 1??My New Teachers ???????????????? 第一课时 一、教学目标： 1．能听懂问句Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。 2．能够听、说、读、写5个单词old,?strong,?short,?thin,?tall；能听、说、认读3个单词young,?funny,?kind并能在上下文中理解意义。 3．能运用本课的8个形容词来描述人物。 二、教学内容： 1．词汇：old,?strong,?short,?thin,?tall,?young,?funny,?kind。 2．句型：Who’s your … teacher? What’s he / she like? He’s / She’s?....等。 三、教学重难点： 1．教学重点：能听、说、读、写四会单词old, strong, short, thin, tall和听、说、认读三会单词young, funny, kind 2．教学难点：能实际运用句子Who’s your?…?teacher? What’s he / she like? He’s / She’s?….来描述人物的体貌特征。 四、教学准备： 单词卡片、教师图片、磁带、录音机、课件等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up / Review 1．日常口语练习，复习以前的知识。 1．学生听讲并做出相应的回答。 ? 2．教师出示课件，展示各个教室和各科教师，并提问Who’s he / she? 2．复习各个教室和各科教师的英语名称，并回答He / She is?… teacher. 课件： 教室与教师 3．播放三下Unit 6 Let’s do。 ? 3．Say and act it out. 音频： Let’s do 4．播放Let’s start中的单元主题动画。 4．观看动画：Let’s start。 动画： Let’s start Presentation 1．教学句型What’s he like? 出示有一高一矮的人物图片：What’s he like? He’s tall. He’s short. 教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。 1．学习句型What’s he like? 观察图片，学习、理解What’s he / she like?的意义，同时运 用形容词tall和short来操练问答What’s he / she like?句型。 图片： 人物对比图 2．教学单词old, young, thin, strong。 以同样的方式教学和操练：What’s he / she like? He’s old. / She’s young. He’s strong. / She’s thin. 引导学生用I’m?…. You’re?….以及针对身边的人物来操练以上三对反义词。 2．教学单词old, young, thin, strong。 观察和学习、理解和操练old和young,?strong和thin这两对相对意义的形容词，并用I’m?…. You’re?….以及针对身边的人物情况的问答What’s he / she like? He’s old. / She’s young. He’s strong. / She’s thin.来操练三对反义词。 图片： 人物对比图 3．教学单词kind。 引导学生掌握单词kind。结合表情和图片帮助学生理解意义。What’s he like? He is kind. 当图片出现时教师要先允许学生对What’s he like?的自由发挥，再总结出共同特征kind，最后让学生想想Who is kind? …?is kind. 3．学习单词kind。 观察和理解单词kind，结合句型进行操练，并能表达出kind的表情，最后结合句型Who is kind? …?is kind.进行巩固。 图片： 和蔼的老人 唐僧 ? 4．教学单词funny。 课件展示滑稽可笑的猪八戒和小丑，以此来引出单词funny，再通过自编Chant，引导学生一起诵读。 4．学习单词funny。 学习领会单词funny，并且巩固以上所学，诵读自编Chant。 课件： funny 文本： 自编chant?1 Practise 1．Listen and repeat. 呈现与课本Let’s learn相同的图片。指导学生掌握四会单词， 如strong,?short,?thin,?tall等。 1．Lis