学前教育原理绪论【精品课件】要点分析.pptVIP

（三）初创阶段（18世纪后期—20世纪前半期） 此阶段，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并逐步发展起来。 1.福禄贝尔 德国著名教育家福禄贝尔是学前教育理论的奠基人。 他的教育思想和教育实践推动了学前教育学开始成为一门独立的学科。 他的著作有《人的教育》、《幼儿园教育学》等，他为幼儿开发了一系列的玩具——恩物。 他创办了世界上第一所幼儿园，建立了较为完整的幼儿园教育体系。 领会 选择题 （1782—1852） 2.杜威 美国教育家杜威著有《我的教育信条》、《学校与社会》、《民主主义与教育》等； 他认为教育应让儿童从做中学，教育即生活、教育即成长、教育即经验的不断改造。 （1859年－1952年） 杜威 杜威的教育思想曾对二十世纪上半叶的中国教育界、思想界发生过重大影响。民国时期一些重要人物如胡适、陶行知、郭秉文、张伯苓、蒋梦麟等均曾在美国哥伦比亚大学留学，曾是杜威的学生。他反对传统的灌输和机械训练、强调从实践中学习的教育主张，对蔡元培、晏阳初以至毛泽东等都有一定的影响。 “教育即生长”，提倡教育要遵循儿童生长规律，顺应学生发展的需要。“教育即生活”，教育的过程就是眼前的生活，而不是为未来生活做准备，提倡教育要与儿童当下的生活融合，教会儿童适应眼前的环境过好当前的生活。“教育即经验的不断改造”，教育就是促使儿童主动去经验一切事物，从而获得直接经验的过程。他