小学数学合作学习的问题及策略研究要点分析.docVIP

小学数学合作学习的问题及策略研究 巴南区双河口镇中心小学校：姚志刚 摘要：“合作学习”是新课程所倡导的新型的学习方式之一，也是数学课堂教学中一种重要的教学组织形式。当前，合作学习已在小学数学课堂全面实施，但是从调查的情况发现，许多课堂上合作学习有形无实，并不能真正发挥出优势互补、资源共享、促进学生人人发展的优势。为了提升合作学习在数学教学中的有效性，切实实现生生互动、共同发展的目标，笔者从教师、学生和学校的角度分析了制约数学课堂合作学习有效性的因素，主要从丰富教师指导策略和训练学生合作技能两方面提出了有效的解决措施。 关键词：合作学习 存在问题 成因 对策 《数学课程标准》在前言中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。当前，课堂教学改革成为了整个教育改革的关键环节，教学方法和学习方式的转变已成为关注的焦点。在数学教学活动中，合作学习为学生创设了一个充分表现自我的平台，使学生有了更多主动学习的机会。特别是在小组合作活动中，小组成员之间可以互相交流，彼此争论，互教互学，共同提高，既充满温情和友爱，又充满互助和竞赛。在合作学习的过程中，还会养成他们善于聆听他人意见、乐于接纳别人、懂得欣赏他人的良好人格品质。从掌握知识的角度来说，有实验研究证明，利用同学间交流讨论得来的知识，学生可以记住9