二年级上第七单元教案技术分析.doc

课 题 识字7 课 时 两课时（第一课时） 备课时间 11月 3 日 教学目标 1、认识10个生字。会写8个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵自己喜欢的句子。 教学重点与难点 1、读准字音，记住字形。2、能正确书写准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 教材与学情分析 《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。 课前准备及手段 1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。2、收集拍手歌 教 学 流 程?? 一、游戏导入新课： 同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家 表演一下？（学生表演） 今天我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们愿意学一学吗？ 二、谈话： 同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。）今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多 三、对话平台 （一）、自读 1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。 2、分组互助读课文，进行拍手朗读。 3、利用生字卡片，学生自主认读。 4、小组互助认读生字。 （二）、指读 1、开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。 2、学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。（引导学生根据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮助理解字义。） （三）、 朗读 1、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。 2、学生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。 （四）、演读 分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。 四、 写字 1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读，说说这几个字应该怎样写，书空。 2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。 3、教师范写难点字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。 4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。) 5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 课 题 识字7 课 时 两课时（第2课时） 备课时间 11月 3 日 教学目标 理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。 教学重点与难点 读准字音，记住字形，能正确书写准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 课前准备及手段 1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。2、收集拍手歌 教 学 流 程?? 一、导入（复习读生字词语，引入新课。） 二、诵读 1、会读的学生认真地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。 2、互相读一读，背一背，比一比谁学的更快。 3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。 4、同桌边拍手边背诵 三、 研读 1、齐读课文，交流读书收获。 2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。 四、练习 出示课后“我会填” 1、让学生说说每组字有什么不同。 2、自主组词、填空。 3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？ 五、写字 1、出示本节课要写的四个生字：“保、物、鸡、猫”。引导学生观察这几个字的特点。 2、请各小组分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。） 3、教师抓住重点字进行书字指导。如：“ 牛 ”字旁的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”等。 4、学生书写，教师巡视指导，组织评价。 六、扩展实践活动 1、根据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。 2、以小组为单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。 板 书 ?识字７??????????????????????????? （） 1认识8个生字，会写8个字。2正确、流利地朗读。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。有感情地朗读课文，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发