2012年11月教案设计参评2.docVIP

必修二 第二单元 第10课 近代中国社会经济结构的变动 【课程标准：】 1、简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实 2、认识近代中国资本主义产生的历史背景 【学情分析】 对于处于晋江市二流的我校学生，学习习惯和能力相对低下，学习积极性很差，需要加强基础知识的记忆和分析，夯实基础，在教学中需大量设置简单思考题，激发学生学习兴趣，也需要使用传统的教学方式，无法使用新颖的教学手段和方式，对知识点逐一进行分解，提高有效性。 【教材分析】 本课属岳麓版教材经济史中第二单元内容，在教材中承上启下，并对我国近代化及相应政治、文化的发展起重要作用，所以本课在整个高中历史中是核心、是重要的转折点。 【重难点】 重点：①经济结构的变化；②洋务运动的兴起与发展；③中国民族资本主义工业的兴起。 难点：①对洋务运动作用的评价；②民族工业的特点；③对中国近代化的理解。 【教学目标】 1、知识与能力： （1）鸦片战争前，自给自足的自然经济在中国一直占统治地位。鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体，逐渐被卷入世界资本主义市场。要求学生掌握自然经济（小农经济）解体的原因、影响。 （2）洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用工业。要求学生掌握洋务运动发起的根本目的；洋务运动破产的原因及评价和影响。 （3）19世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。 2、过程与方法： （1）学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。 （2）用图文资料，创设情境，设置问题，进行课堂讨论。 （3）始终讲练结合。 3、情感态度与价值观： （1）列强入侵打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来了深重的灾难，但客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件。 （2）洋务运动的根本目的是维护清朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。 （3）近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。 （4）掌握近代史内容，学习实业家的优秀品质。 【课时】1课时 【教学策略】 根据我校学生特点，采用产生式教学策略和替代式教学策略相结合的方法，通过这种方法给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习，进而鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习，安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位。 【教学设计思路】 历史如个人记忆一样，是人类的集体记忆，是构成现实生活不可或缺的一部分。没有了历史，现实的存在就无所依托，就没了根柢。因此，有学者认为，我们要把历史教育作为民族或者人类的集体记忆来看待，要把历史作为承载着民族文化的精神财富来看待。关于“近代中国社会经济结构的变动”一课，课程标准的要求是：“简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景”。通过课前与学生交流，了解到学生对于经济结构、小农经济、民族资本主义等有一定的了解，但是多流于表面，即泛泛知道一些重要发明及发明者，对于自然经济解体的原因及民族资本主义产生、特征缺乏全面、深刻的认识。基于此，本人将课本内容涉及为三部分：一、民族工业产生的前提——小农经济的解体；二、民族工业产生的催化剂——洋务运动；三、民族工业产生的过程——中国民族工业的产生及艰难发展。旨在理顺知识点间的联系，以此来引导学生阅读、分析材料、独立思考、合作探究，对民族资本主义工业产生形成更加深刻的认识，帮助学生体会民族工业在中国近代化中的作用和贡献，坚定学生论从史出，求实探索的科学态度。 【教学设计与课堂实践】 导入新课1： 鸦片战争打开中国的门户，成为列强侵华的开端，中国在外力作用下进入近代的发展历史，产生“三千年未有之变局”。这种变局，从经济结构开始，进而引起社会政治、文化领域的变革…… 导入新课2： 鸦片战争打开了清朝紧闭的大门，大量商品潮水般涌入，中国古老的男耕女织的田园生活被冲击得支离破碎，被迫卷入了资本主义世界市场体系。一部分有识之士开始醒来，看到了中西之间存在的巨大差距。他们认识到了学习西方先进技术的重要性。在学习西方先进科学技术和思想文化的共识下聚集起来，形成了一股强大的政治势力――洋务派。在洋务派的推动下，中国的近代工业艰难起步了。 【设计意图】利用必修一所学知识，增强学生信心，提高回答的积极性、主动性，让学生能将经济结构的变动直接置于世界形势的变化当中考虑。 一、民族工业产生的前提——小农经济的解体 过渡： 【师】打出《夫妻双