九史下第14课《冷战中的对峙》教学设计.docVIP

九史下第14课《冷战中的对峙》教学设计 【教学目标】 知识与能力 1、要求学生掌握 ：冷战政策，杜鲁门主义，马歇尔计划，北约和华约组织，美苏争霸的典型事件：古巴导弹事件，越南战争，阿富汗战争。2、通过美国冷战政策在政治，经济，军事方面的表现，增强学生对知识的理解、分析、综合归纳和运用能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面，正确看待历史问题的能力。过程与方法比较美国、苏联争霸的局面，加强学习的条理性。 二战后，美苏从盟友关系变为敌对，随着北约和华约的形成，双方开始了长达半个多世纪的对峙。美苏两国的争霸，不仅影响了世界和平，而且影响到世界的局势。注意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。 　教学重点：美国的“冷战”政策及其表现。 　教学难点：50年代至80年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点。 【教学方法】 1、讲述法???2、读图法??3、联系法???4、多媒体展示 【教学过程】 (导入新课) 用多媒体展示二战中美苏联合打击德、意、日法西斯的图片，并要求学生思考：二战中美国与苏联的国家关系怎样？（他们联合打击轴心国法西斯集团,是并肩作战的盟友。） 展示《二战形势图》，指出二战快结束时，西方国家和苏联分别控制了原来被轴心国占领的领土。战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。正如