七年级下册文学常识.docVIP

七年级下册 第一单元 1、《从百草园到三味书屋》（鲁迅）选自《朝花夕拾》第二段的写景，非常精彩。第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。第三，层次井然，条理分明。《》这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。《》普希金(1799—1837),俄罗斯伟大的诗人,史称“俄罗斯文学之父”,《自由颂》《》《致恰达耶夫》王安石(1021～1086),宋代家、思想家和文学家。字介甫,号半山。江西临川(今江西抚州)人,世称临川先生。临川先生本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分：部分叙事小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用还起到了深化小说主题的重要作用。小说是从纵横两个方面来组织安排情节的。 从纵向看，作者以一个孩子逃学上学的小事把一个巨大的事件完整有机地组织起来。小弗郎士的行踪，串起了故事的起因和结果。 从横向看，教室是一个绾起故事各条人物线索的总枢纽。小弗郎士、韩麦尔先生、小镇上的居民们，都在同一时间汇聚到了同一个地点。一个巨大的民族悲剧就在一间小小的教室里完完全全地展现出来了。关于乐府诗 继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》一起，被誉为乐府民歌中的“双璧”。这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。邓稼先，“两弹一星功勋奖章”。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的闻一多(1899—1946)诗人、学者、民主斗士。新诗集《红烛》、《死水》是现代诗坛经典之作。《呐喊》本文的景物描写极具特色。作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。林嗣环，字铁崖，明末清初人清人张潮的笔记小说。秋声诗自序