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人教版八年级复习
第五单元??生物圈中的其他生物?
动物的主要类群?
第一节??腔肠动物和扁形动物?
知识与技能:??
认识腔肠动物和扁形动物,知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点?过程与方法:?
通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力??
情感态度与价值观:?
?初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。?
2、?养成良好的生活卫生习惯。?
?教学过程?一、?导入?
图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。?
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢??
设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。?
二、互动授课?
(一)腔肠动物?
学生自学教材第3-4页,找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能,组织学生小组自行解决问题。?
1.水螅的生活环境是怎样的??
2.水螅的形态有何特点??
3.水螅身体结构是由什么构成?体壁由几层细胞构成,体内有几个腔,食物和残渣由何处进出??
4.水螅如何完成捕食和御敌??
5.结合水螅身体结构,阅读“观察与思考”,推测水螅是如何消化和排泄的。?小组讨论并相互验证答案正确性,统一答案,学生回答,教师总结。?引导学生对比各种腔肠动物,总结出主要特征。学生讨论并熟记。?
(二)扁形动物?
引导学生阅读教材第6页前三段,就涡虫的生活环境,结构形态及主要的生理功能。回答下列问题:?1、涡虫生活在哪里?样子如何??2、涡虫的形态有何特点?有何意义??教师根据学生回答,作简要讲解。?
引导学生自学华枝睾吸虫的图片,让学生看图并参考教材完成以下问题。?1、它的消化器官有何特点??2、它的生殖器官有何特点??
它是怎样感染人体的?什么是寄生?
第二节??线形动物和环节动物???
三维目标?知识与技能?
1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害,以及预防感染的方法;掌握线形动物门的主要特征。?
2.通过蛔虫对寄生生活适应的特点,培养学生观察、思考、分析综合的能力。?
3.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点,继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。?
4.通过实验和观察等活动,环节动物的主要特征?过程与方法:?
一、?导入新课?
课本p8想一想导入新课。
雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何??学生:通过观察总结蛔虫的形态结构特点。?
二、?探究新知?学习目标一:蛔虫?认识蛔虫的形态结构?
1生活史:?蛔虫适于寄生生活的特点:?了解蛔虫的感染途径?
2让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结,蛔虫的感染途径?学生通过阅读,及预习谈谈蛔虫对人类的危害?了解蛔虫对人类的危害?思考预防的方法?
3过渡:刚才我们走进了蛔虫的生活世界。了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗??对线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗??线形动物的主要特征?
一、陆地生活的动物对环境的适应。?
1、?观察并说出当地陆地各种环境中的动物以及它们的运动方式。?
2、观察各种陆地环境中的动物活动的录像片,并进行描述。?
3、对比总结出陆地环境与水生环境的显著不同(干燥、昼夜温差大、缺少水中的浮力、气态氧充足,以及环境复杂多变等)。?
4、概括出当地陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。?
引导学生总结出:陆地环境比较干燥,湿度较小;陆地环境的昼夜温差比较大;缺少水中的浮力;陆地环境中有气态的氧;陆地环境复杂多变???师:你们是在什么地方找到蚯蚓的??
生:湿润的土壤中,有机物丰富的土壤中,有一定温度的土壤中???
师:蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢?各小组取一条活的蚯蚓,根据实验提纲进行观察并记录。(学生?分组实验,教师巡视指导)?
第三节 软体动物和节肢动物
1、知识与技能?
(1)举例说明什么是软体动物,概述软体动物的主要特征。?
(2)观察蝗虫的外部形态,概述节肢动物的主要特征。?
3)了解软体动物与人类生活的关系
导入新课?
创设情境导入新课?
教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争,渔翁得利”的动画视频,并提出问题:鹬蚌相争的寓言故事大家都知道,那么故事中的蚌是什么动物?它有什么特征?与人类的关系怎样??通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。下面我们先一起学习软体动物。
推进新课?
学习目标一:软体动物?1、常见软体动物的观察?
按照学生的分组给学生分发河蚌,让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮,
学生观察后思考以下问题:?
(1)贝壳在身体外面起什么作用?贝壳是怎样形成的??
(2)你所观察的动物
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