先学后教-幻灯片.pptVIP

第一主题：先学后教的内涵 ① 学生发展的两种水平（维果茨基）： 现有发展区： 先学——独立学习（自主学习） 最近发展区： 后教——课堂教学（教师教学） 标准差的理论 1个标准差——目标教学与反馈纠正 2个标准差——个别教学 3个标准差——先学后教 三、先教后学的一般模式： （1）先学环节（“自学”环节） （2）交流（展示）环节（精讲环节） （3）练习（“精练”）小结环节 第四主题 先学后教的反思 只有做到了“四明确”，学生才能高效率的学习，并养成自学的良好习惯，提高自学能力。如下例： 语文 《背影》 ：请速读课文，划出你认为重要的句子和自己喜欢的句子 明确内容与方法 ， 五分钟后 明确时间 ，请同学们回答：文章写了一件什么事，包含怎样的思想情感? 明确要求 提前完成的同学思考：这是一个怎样的背影?为什么让作者感动得流泪? 层级要求 数学 《平行四边形》 ：请阅读教材130页的内容 明确内容 ，用时4分钟 明确时间 ，划出不明白的问题 明确方法 ，并思考下列问题： 1 什么叫平行四边形?如何表示? 2 平行四边形具有四边形的什么性质? 明确要求 英配昌：“提高课堂教学效率必须解决的几个关键问题”，《教育发展研究》2006/10B） 洋思“之教”三点： （1）教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自己已掌握的