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浅谈如何提高科学课堂教学效果 奇台县第六小学 教师:胡新华 新的课程标准明确指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”、“学生是科学学习的主人”、“教师是科学学习活动的组织者和引导者”、“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途经”。新编的科教版科学课内容不但具有多科性，而且观察与实验也具有多样性。 所以做一名合格或成功的科学教师是很不容易的。 那么如何上好小学科学课,提高科学课堂教学效果？下面谈谈我在教学中的几点感受。  一、小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育. 小学生的一个显著特点是好动、好奇心强，对周围新奇的事物和现象兴趣浓烈，是天生的探究家。只要我们在教学中从他们的生活实际出发，选择他们熟悉的容易亲近的、喜欢的、能动手做的、有兴趣参与的现象和事物，精心设计，耐心细致地组织引领他们像科学家一样真刀真枪地亲历探究过程，经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋，从众多的感受和体验中寻找秘密 教学中，我利用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让学生亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程。例如：在教学《分离盐和水的方法》时，我首先把上节课溶解的盐水让学生观察发现盐水的变化：“杯中的盐水比原来少了, 杯壁周围有许多小盐粒”……针对学生的发现，让他们进行猜测，为什么会发生这些变化？“可能盐水蒸发了，盐水比原来少了”，“杯壁上的水蒸