幼儿教师资格考试教育学重点.docVIP

绪论1、教育学是什么？他的研究对象、学科性质和研究任务怎样？在我国，“教育学”一词有三种含义：一是指教育学科群的总称，有时成为教育科学;二是指一门课程或一门学科的名称，通常称为“教育学原理”、“教育概论”、“教育通论”等；三是指一种教材的名称，由于其教育对象的不同有不同的称谓，如“初等学校教育学教程”、“中等学校教育学教程”、“高等教育学教程”等。他的研究对象作为初等学校及幼儿园教师培训教材，一方面要关注学校教育中的基本问题；另一方面，还要关注小学教育和学前教育中的特殊问题。教育学的性质问题一直是理论界颇为关注的问题，也是一个极具争议的问题。在我国，作为教材的《教育学》应当是一种综合学科，他包含多种理论成分，往往是各种陈述极为复杂的混合物“。教育学的任务大都与教育学的研究对象和学科性质密切相关。作为教材的研究任务为：在揭示普通学校教育规律的基础上，探讨初等学校及幼儿园教育规律，阐明小学教育和学前教育工作的基本内容、原则和方法，以更好的指导初等教育和学前教育实践。2、教育学的发展经历了哪些阶段？各阶段有什么特点？我国学者认为，教育学的产生与发展经历了四个阶段：教育学的萌芽，教育学的创立，教育学的科学化，当代教育学的发展。特点：教育学的萌芽是个漫长的历史时期，中外的教育家、思想家如我国的孔子、孟子、荀子等，西方的柏拉图、亚里士多德、昆体良等，都曾对教育问题进行过探讨，提出了许多精辟的教