课题2氧气教案-.docVIP

课题2 氧气 一、教学目标 1、认识氧气能与许多物质发生化学反应、氧气的化学性质比较活泼。 2、认识化合反应，氧化反应。 3、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。 4、知道氧气在生产和生活中德重要用途。 5、学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法 二、教学重点和难点 重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念。 难点：理解氧气的化学性质比较活泼。 三、课时安排 2课时 四、教与学互动设计 第1课时 一、创设情境，导入新课 导入语 演示，将一根燃着的木条，放入装有氧气的集气瓶中，木条燃烧得更旺。大家想知道瓶内盛放的是什么气体吗？今天我们大家一起来认识探讨一下氧气的有关性质吧。 二、合作交流与探究 一、氧气的物理性质 【活动1】 取一瓶氧气，让学生们认真观察 【提问】同学们通过观察，氧气有哪些物理性质？ （小结）1、氧气是一种无色无味的气体（通常状况下）。 2、氧气的密度比空气略大。 3、氧气不易溶于水。 4、氧气的气、液、固三态颜色。 二、氧气的化学性质: 【活动2】 氧气又有哪些化学性质？ 【演示】 将带火星的木条，伸入盛有的集气瓶中，让学生认真观察。 【提问】 氧气能使带火星的木条复燃，说明什么？ 学生归纳总结 说明了氧气能支持燃烧。 （点拨启发） （1）氧气的检验方法 （2）氧气的验满方法 【活动3】 【演示】 硫在空气中燃烧与在纯氧中燃烧。 【探讨交流】 硫在空气中燃烧现象 _______________________________ 硫在纯氧中燃烧现象 _________________________ 【点拔交流】实验结论： 。 【活动4】 【演示】铁丝在氧气中燃烧 【合作探讨交流】 铁丝在氧气中燃烧现象：______________________________________ 【点拨交流】实验结论： (讨论归纳) 1、集气瓶中预先装少量水有何作用？____________________________________ 2、火柴起什么作用？__________________________________________________ 3、为何火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧气瓶中？__________________________ 4、铁丝为何要绕成螺旋状？____________________________________________ 【活动5】 （提问）通过以上几个实验，你能得出哪些结论？ (小结) 1、可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈。 2、某些物质在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。 3、物质在空气中燃烧，实际上是与其中氧气发生反应。由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。 4、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在常温下或一定条件下，能够与多种物质发生化学反应。 三、交流理解，巩固提高 1、学生交流讨论P36习题1-5,①②③ 2、学生作业作《导学案》P241-10 第2 课时 一、创设情境，导入新课。 【活动1】让四位学生演板：木炭、硫、磷、铁丝在氧气中燃烧的化学反应的文字表达式。然后评讲演板情况。 【提问】：上述四个反应有什么共同特征？导入新课。 【讨论交流归纳】： 1、上述四个反应的共同特征有：（1）反应物都是两种生成物只有一种。（2）反应条件都是点燃。（3）反应物都是物质与氧气反应。（4）反应物都是固体与气体反应。 【提示】 1.象上述：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应 2.物质与氧发生的反应也叫氧化反应。物质与氧气反应时表里为失氧，故而氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂。 【提问】：在日常生活中，我们接触到许多物质与氧化发生的化学反应----氧化反应，有的进行很剧烈，如物质在空气中以及在氧气中燃烧。还有进行不易被人觉察，如哪些？ 【讨论交流】：人和动植物的呼吸，食物的的腐败，金属的锈蚀，酒和醋的酿造等。 【归纳总结】：进行很缓慢的不易觉察的氧化反应叫做缓慢氧化。 二应用迁移，巩固提高 1、课堂练习 ( )1、关于氧气性质的叙述正确的是： A、它是人类生存不可缺少的物质 B、它是具有轻微刺激性气味的气体 C、它可以燃烧 D、它可以溶于水 ( )2、下列说法正确的是： A ．由于氧气可以燃烧，所以可燃物在氧气中燃烧更旺 B ．鱼类能在水中生活，说明氧气易溶于水 C ．人的衰老过程是缓慢氧化过程 D ．人的生存需要氧气，所以空气中氧气的含量越多越好 ( )3、氧气是我们身边