负数的认识导学案.docVIP

小学导学案设计 科目 数 学 编制人 审核人 六数组 班级 学生姓名 课题 负数的认识 课型 新授课 年级 六年级数学下册 单元 一 课时 第一课时 学 习 目 标 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 学 习 重 难 点 重点：难点：1、负数的意义； 2、0既不是正数，也不是负数 课 前 课 前 学 案 自 学 依次说出与它相反意思的话。 向上看（ ） 向前走200米（ ） 电梯上升15层（ ） 存入500元（ ） 赚了500元（ ） 零上10℃（ ） 2、举出一些相反意义的量的实例？ 3、零上16℃用16℃表示，零下16℃怎样表示呢？ 4、思考：用以前我们学过的数能表示这些具有相反意义的量吗？如何简洁准确的表示具有相反意义的量呢？ 4、自学课本第3页内容，认识负数，明确负数的读写。 （1）读出下面各数 2 +3 -9 -206 -42.56 -2.18 -12 -0.25 （2）写出下面各数 负八 负二点六 正七分之一 百分之十七 负百分之二十点四 （3）分类 12 +3.8 -7.5 - 0 2.18 -0.21 -2.5 9.5 正数有： 负数有： 5、北京二月份某天的最高温度是零上5℃，记作5℃，最低温度是零下5℃，记作（ ） 6、7℃和-7℃表示的意义一样吗？ 7、思考：0是正数还是负数？ 课 中 小组合作 小组合作要求： 组长负责组织和分工，人人说一说解题思路，在组内交流自学中不清晰的地方。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题记下来，在班级展示时，交流解决。 班内展示 小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、自己的理解，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。 质疑探究 通过学案自学、小组合作、班内展示，你还有什么不明白的地方或新的疑问吗？请提出来，我们共同解决。 自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟： 1、本节课我学了： 2、掌握不太好的是： 达标测评 1、表示海拔高度。 通常，我们规定海平面的海拔高度为0米， 珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________； 吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。 2、表示温度。 月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。 3、如果小红向北走了20米，那么小刚走—40米，表示他向（ ）走了（ ）米。 4、 “净含量:10±0.1kg”表示什么意思？ 5、小华本期自定数学测试达标分是95分，第一次她考了92分，第二次考了97分，你能用正或负数表示出她成绩的达标情况吗？ 6、（1）同桌两人玩石头、剪刀、布的游戏，赢者得到5分，输者倒扣5分，平局记0分。将每次的分数记在计分表上。 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 甲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 乙 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课后 课后反思 今天这节课上，我的表现及改进的措施： 名言 哲理 别人从零起步，而我从负数起步，所以我更要加倍努力。 “导学自主“教学模式