四年级语文第五单元介绍.doc

第五单元教学目标 能正确朗读本单元的课文7篇。背诵古诗2首。熟记名言3句。 结合课文进行说话训练6次。 继续进行复述课文的训练。 学习在困境中不屈不挠的精神。 25.武松打虎 教学目标： 能朗读全文。 能用自己的话说说武松打虎最精彩的一幕。 教学重点： 能用自己的话说说武松打虎最精彩的一幕。 教学难点： 引起学生对阅读古典名著的兴趣。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 谁知道《水浒》这本书？这本书谁写的？你知道书中有哪些人物？ 今天，我们来学习《水浒》中的英雄人物武松打虎这个故事。 出示课题：31.武松打虎 二、整体感知，学习字词。 出示词语： 酒倌 啧啧称道 解释 气势威武 怠慢 醉醺醺 毫不在乎 告示 2、预习检查：个人抽读 3、集体朗读 4、理解词语 三、深入学习，读懂课文。 集体朗读： 要求：（1）文章分几个部分？（2）武松打虎的动作、神态。（3）老虎的动作、神态。 2、小组交流 四、听录音，加强语气训练。 五、复述课文： 1、喝酒壮胆 2、醉打老虎 六、教师总结，课外拓展。 有声有色地朗读课文 引导学生寻找古代英雄故事（《水浒》英雄故事）。 课外交流故事。 教学随笔： 26.陶行知 教学目标： 正确朗读课文。 在课文的语言环境里理解“大汗淋漓”、“寒风刺骨”的意思。 能选用“聪明过人、家境贫寒、栋梁之材”等词语介绍陶行知。 能选择自己感兴趣的段落复述课文。 收集一个关于刻苦学习，尊敬师长的故事。 教学重点： 在课文的语言环境里理解“大汗淋漓”、“寒风刺骨”的意思 教学难点： 学习课文让学生明白，困难总是向意志坚强的人低头。希望小朋友以陶行知为榜样，努力学习，今后成为有用人才。 教学过程： 一、故事激趣，揭示课题。 老师讲述陶行知的故事。 板书课题。 告知学生，今天要学习的课文是陶行知小时候的故事。 二、介绍陶行知其人。 老师介绍陶行知的生平。（介绍材料略） 听完了介绍，你们有什么想法？ 三、自读课文，了解课文主要内容。 轻声读课文，要求把课文读顺。 课文主要讲什么？ 四、读懂课文，练习说话。 话题：依据课文内容说一说。（尽量采用课文中的词汇） 说说陶行知的家境。 说说陶行知对待学习的态度和具体的事例。 说说父亲、大人、老师对陶行知的态度，为什么？ 五、总结课文。 读了课文后，请你用自己的话来介绍陶行知。 （可以用上“聪明过人、家境贫寒、栋梁之材”等词语。） 你可以向陶行知学习什么？ 六、课外拓展。 收集材料，说一个刻苦学习，尊敬师长的故事。 教学随笔： 27.精卫填海 教学目标： 正确朗读课文，初步感受文言的节奏和韵味。 借助注释了解《精卫填海》这个神话故事。 用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。 学习精卫鸟坚忍不拔的意志。 教学重点： 朗读课文(文言文是小朋友第一次接触,教师领读,读出语感,有利理解课文) 教学难点： 理解精卫鸟坚忍不拔的意志。 教学过程： 一、揭示课题 老师说《精卫填海》的故事。 板书课题。 介绍《山海经》，请小朋友看注释。 今天要学习的不是白话文，而是《精卫填海》故事的原文，是文言文。 二、朗读课文 老师列出几个学生没有学过的字，老师帮助学生正音。 鸠（jiū） 枳（zhì） 喙（huì） 溺（nì） 堙（yīn） 老师朗读课文，除了读准字音以外，还要注意停顿和节奏。 本文共四句，学生在小组里分句朗读，把课文读熟。 三、解释课文 先一句一句地翻译。 第一句：介绍精卫鸟居住的地方。 第二句：介绍精卫鸟的形状、色彩和叫声。 第三句：写炎帝之女叫女娲化作精卫鸟的原因。 第四句：主要写精卫鸟填海之事。 然后在把全文连起来翻译。 用自己的话说精卫填海的故事。 四、再读课文，体会文言文语言。 翻译完了课文后，让学生再来朗读。 请学生说一说学了《精卫填海》的感想 语言的精练 想象的夸张 叙述的直接 节奏的明快 五、课外拓展 《精卫填海》是《山海经》中的一个故事，《山海经》中的小故事很多，老师海选另一个小故事请大家回家读一读. 教学随笔： 28.跳水（A） 教学目标： 1、能正确朗读课文。 2、会用“风平浪静”造句。 3、能根据要求思考问题。 4、能把故事最惊险的部分告诉老师和同学。 5、学习船长在紧急关头，急中生智的品质。 教学重点： 能把故事最惊险的部分告诉老师和同学。 教学难点： 进行拓展性说话。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 谁能讲讲阿基米德《智烧敌舰》的故事。 这个故事反映了阿基米德怎样的品质。 今天，我们来学习另一个在紧急关头，急中生智的人物。 出示课题：34.跳水 二、整体感知，学习字词。 出示词语： 环游世界 风平浪静 放肆 桅杆 龇牙咧嘴