苏教版初一文言介绍.docVIP

学生小学阶段基础相对扎实，进入初中后要逐步接触文言文，因此暑期阅读主要从七 上课内文言文切入，进行文言文的学习，培养文言语感。 文言文拓展学习(1) 学习目标： 1、预习《文言文助读》文章三篇，梳理基本知识点，积累文言实词。 2、进行阅读练习，培养文言语感,掌握文言文阅读的一般规律。 考点分析： 文言文阅读是初中考试的必考题型，难度中上，考察题型比较固定，具有一定的规律性，分值占12分左右。 重点文言实词的识记及文言虚词的掌握 讲练结合法、自主探究法、典型分析法 学习内容与过程 一、【导入——语文课堂】 阅读下列改编自《庄子让王》的漫画，分析原宪性格品质： 衣敝缊袍，与衣狐貉者立而不耻者 二、文言文学习——学习篇 (1)邴原泣学 文题介绍: 邴原泣学，出自《初潭集》，讲述邴原贫不丧志、刻苦学习的故事。邴原，三国时人，是当时著名的学者与名士，与管宁、华歆等称“辽东三杰”。其在幼年丧父、生活极度贫困的情况下仍立志学习文化知识，最终感动了书塾里的教师，成就了一则学与教的佳话。一个“泣”字写出了邴原强烈的求学欲望。 《初潭集》明李贽撰。贽有《九正易因》，已著录。此乃所集说部，分类凡五：曰夫妇，曰父子，曰兄弟，曰君臣，曰朋友。每类之中又各有子目，皆杂采古人事迹，加以评语。其名曰初潭者，言落发龙潭时即纂此书，故以为名。 课文学习 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“苟欲学，不须资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自（明）李贽《出谭集》） 注释: 少孤：年少失去父亲。 过：经过。 书舍：书塾。 泣：小声哭。 伤：悲哀。 感：伤感。 得：能够。 学者:学习的人。 亲：父母。 一则：一方面。 愿：仰慕。 其：他们，指代书舍里的学生。 羡：羡慕。 中心：内心里。 恻然：怜悯，悲伤的样子。 苟：如果，要是。 资：费用。 就书：上书塾（读书）。就：靠近，此处指就书，即上学。 译文: 邴原从小就失去父亲，几岁时，从书塾经过就哭起来了，书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。凡是能够学习的人，都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们有父母，二来羡慕他们能够上学。内心感到悲伤，所以就哭了。” 老师哀怜地说:“孩子如果你想学（我传授你知识）不收学费。于是邴原就开始读书。只过了一个冬天，就已能背诵《孝经》《论语》。 （2）匡衡凿壁借光 文题介绍: 匡衡（生卒年不详），字稚圭，东海承（今枣庄市峄城区王庄乡匡谈村，另一说为：山东省山东临沂市苍山县匡王村）人。西汉经学家，以说《诗》著称。元帝时位至丞相。 课文学习 匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人疑。”鼎，衡小名也。时人畏服如是。闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语，质疑。邑人挫服，倒屣而去。衡追之，曰：“先生留听，更理前论！”邑人曰：“穷矣！”遂去不返。 （选自葛洪《西京杂记》） 注释: 匡衡：西汉经学家。 不逮，指烛光照不到。逮：到， 及。乃：于是。 穿壁：在墙上打洞。 穿：凿 映：映照。 邑人：同县的人。古时“县”通称为“邑”。 大姓：富户;大户人家。 文不识：人名。 与：给。 佣作：被雇佣劳作。 偿：值，指报酬(回报)。 怪：以…为怪，对…感到奇怪。 愿：希望。 得：得到。 遍：尽 资：借, 供给，资助 以：把。 遂：终于。 大学：大学问家；也指学有所成。 译文: 匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居