新人教六数下第一二单元负数百分数.docVIP

课题 第 课时 第一单元 负数 学情分析： 1、本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。负数在日常生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，为学生的认识学习过程提供了现实基础，也为教学提供了方便，因此，通过实际感知，动脑筋感悟，小组讨论理解，逐步培养数感，促进认识和理解。 2、负数的概念对于小学生来说比较抽象，为了帮助学生更好的理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量，教学中要注意结合学生熟悉的生活情境，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情境中认识负数。 3、教学中要注重加强知识间的联系和区别。 课时安排：3课时 课题 认识负数 第 课时 教学内容：课本第2～3页例1、例2及第4页“做一做”。 教学目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学重点：能用正、负数表示生活中两种相反意义的量。 突破方法：自主探究，合作交流。 教学难点：用负数解决生活中的实际问题。 突破方法：通过用负数表示日常生活中的简单问题加深对负数意义的理解。 教学方法：创设情境、讨论交流、归纳总结 教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。 教学过程： 一、情景导入 1、出示主题图。? 教师利用课件向学生展示教材第2页主题图，引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃?和?3℃?各代表什么意思？） 2、揭示课题。? 引出课题并板书：负数的初步认识? 二、新课讲授 ?1、教学例1?。? （1）教师板书关键数据：0℃?。? （2）教师讲解0℃的意思:?0℃表示淡水开始结冰的温度。? 比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。? 比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成3℃，读作：三摄氏度。? （3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。? （4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？ ?2、学生讨论合作，交流反馈。? （1）请同学们把图上其它各地的温度都写在第2页下面的表格里，并说一说各数表示的意思。? （2）教师展示学生不同的表示方法。 （3）小结： 通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。 3、教学例2。? （1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。? （2）引导学生归纳总结：? 像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。? （3）教师：上述数据中500和-500意义相同吗？? （500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。? 你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？? 师把学生的表示结果一一板书在黑板上。?? 4、归纳正数和负数。? （1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。? （2）教师展示分类的结果，适时讲解。? 像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也? 可以省略不写。? 像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。? （3）那么0应该归为哪一类呢？? 组织学生讨论，相互发表意见。? （4）归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。? （5）你在什么地方见过负数？? 鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。 三、巩固练习? 1、完成教材第4页的“做一做”第1题。 组织学生独立完成，指名回答。 2、完成教材第4页的“做一做”第2题。? 组织学生动手填一填，在小组中交流检查 3、你知道吗：水沸腾时的温度是____。???? 水结冰时的温度是____。 4. 负数的历史（课本第4页“你知道吗”）。 （1）介绍。 其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一下（课件配音播放） （2）交流。 简单了解了负数的历史，你有什么感受？ 七、课堂小结 1．学生交流收获。 2．总结。 简要、具体地评价学生的收获,并