3《剧目》实习剧目教学阶段PPT.pptVIP

表演技能（剧目） 实习剧目阶段教学 适用专业、学时数及学分： 本课程是表演（表导演方向；播音主持方向）专业必修课，旨在指导本专业高年级学生系统地掌握塑造人物形象的创作方法，培养学生创造“鲜明独特个性的人物形象”的能力。 第三学年 上学期（第五学期）132学时，每周8学时 下学期（第六学期）132学时，每周8学时 （一）本课程在第三学年上、下学期（第五、六学期）进行。 （二）课程内容和学时分配： 第三学年上学期（第五学期） 独幕剧训练 （132学时） 第三学年上学期（第五学期） 独幕剧训练 （132学时） 独幕剧教学阶段以一个独幕剧为一个教学单元，一个单元为68学时。 分析剧本与角色 分析剧本与角色的重要意义和目的有以下几个方面： 剧本是演员进行二度创作的基础和依据，形象地、情感地、真实地分析作家的剧本与角色是演员进入人物形象塑造的第一步，演员在创作初期首先要通过剧作接触剧中人物。 1、要求每个学生要完成两个独幕剧以上。学生在原有表演技能课程的基础上进一步掌握分析剧本、分析人物及构思人物形象的能力。 2、要求学生能掌握和感受独幕剧中人物的心理特征和外部特征，能按独幕剧规定的人物的行动目的、行动线在规定情境中积极有机行动。 指定剧目与自选剧目交叉进行。指定剧目以教师教会学生工作方法为主，培养学生独立工作能力； 自选剧目是看学生掌握方法的程度，锻炼学生运 用方法的能力，开拓学生的创造力。 独幕剧的选择以中外优秀剧目为宜，让学生把主要精力放在分析和人物创作上； 主要以实践操作为主，但一定要学生做好详细的分析工作，并作书面记录，切不可忽略。 第三学年下学期（第六学期） 多幕剧训练 （132学时） 多幕剧教学以一个学期为一个教学单元。要求学生至少要完成一个多幕剧。 （一）剧本分析 （二）角色分析 本课程系考试课程 1、笔试 剧本及角色人物分析一篇 2、期末汇报 ①课堂考试，每个学生选一个独幕剧 ②选班级中优秀作业做小剧场正式汇报 ③多幕剧阶段必须做正式汇报演出 评分：从角色难易度、创作态度、演出的提高度、独立工作能力、演出成果质量几方面来评分，其中以独立工作能力和演出成果质量为主要评分标准。 （一）教材： 《表演艺术教程》林洪桐著 北京广播学院出版社出版 2000年 （二）参考资料： 《斯氏体系精华》 玛.阿.费列齐阿诺娃编 中国电影出版社 1995年 《戏剧表演基础》 梁伯龙 、李月主编 文化艺术出版社 1996年 《戏剧表演简明教程》温鉴非、于丽红编著 中国戏剧出版社出版 1998年 古今中外小说、名著、电影、电视剧 古今中外经典戏剧 考 核 教材及参考资料 * * 适用于表演专业（表导演方向；播音主持方向）本科教学。 学时数：264 学分：14 课程性质 本课程旨在两年表演技能课程教学基础上，进一步使学生系统的掌握表演艺术的基础理论和方法，具备在话剧舞台及影视中独立塑造艺术形象的能力。开拓视野、兼容并蓄，广泛学习表演专业所需要的中外戏剧知识，培养学生创作个性的深度与广度，成为戏剧影视表演艺术的专业人才。 教学目的 教学要求 1、初步掌握一整套塑造人物形象的创作方法。包括理解人物、体验人物、体现人物的创作道理，性格化与“化身”的本领。 2、创作中的思维与观念。树立正确的创作思维模式与创作观念，才能塑造出具有时代气息、受当代观众欢迎的艺术形象，包据戏剧的观念、影视的观念、当代的观念，也包括艺术传统的规律与观念。宏观观念的落后与偏颇都将导致微观艺术创作中的陈旧与失误。 3、表演的三种派别：匠艺、体验派、表现派。当今的表演艺术主张体验派与表现派的结合。表演艺术既是内部与外部的统一体，又是与情感的互相交替的统一体，既要追求“神似”又要追求“形似”，做到“形神兼备”。杜绝“匠艺”化，不能让学生成为“匠人”，而要学生明白体验与表现相结合的才是正确的道路。 教学内容与安排 （第一部分）理论阐述 （讲解穿插在阶段训练中） 阶段要求 阶段要求 独幕剧的选择 第一：时代背景 第二：规定情境 第三：事件与中心事件 第四：矛盾与矛盾冲突 第五：主题与主题思想 第六：风格体裁 角色行动发展的线索 角色的贯穿行动与最高任务 角色的内外部特征 角色与其他人物之间的 关系 角色在全剧中的地位和作用 角色的构思 一、生活体验 二、演员主观上的作用与局限 演员对剧本与角色的分析是为了使自己最终能够“化身为角色”。在舞台上创造出形象鲜明、有血有肉的舞台人物形象。因此，在演员创作的过程中，还存在着一个与分析剧本与角色相互联系、相互依存的建立起角色的人