「管教及保持良好親子關係」講座投影片，歡迎按此觀看。-聖公會基恩小學.ppt

樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 樂苗坊註冊心理學家 周婉芬博士 樂苗坊 Centre For Enhancement, Assessment Counseling 聖公會基恩小學 明白 尊重 愛 接納 欣賞 親子關係 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 有相聚時間 同理心 用心 :放工回家你第一句對孩子的說話是甚麼? 用耳 溝通元素 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 聆聽技巧 反映技巧 反映情緒 撮要 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 我今日給老師小息罰企 ！ 為甚麼不可以看電視？ 又要做功課呀？ 英文好難， 我不想讀！ 那個英文老師好偏心， 只識罰我！ 練習 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 我死也不會去補習！ 細佬整日煩住人。 我班同學個個杯葛我。 點解成日都 係鬧我？ 為甚麼我做甚麼也是錯的？ 亞妹就樣樣對！ 練習 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 聆聽及反映情緒 孩子感覺被明白 孩子學習用適當方法去紓緩情緒 幫助親子關係 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 批評 吹毛求疵 侮辱 公眾場所及外人面前 嘮囌 時間錯誤 只關心學業 溝通大忌 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 說太長道理 凶惡 恐嚇 否定情緒 溝通大忌 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 急於建議及 解決方法 只講無聽 溝通大忌 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 親子關係是管教的基礎，惡劣關係易令孩子反叛，被忽略的孩子會以行為問題來吸引父母的注意力。 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 管教的方法及過程不宜傷害親子關係及影響孩子的自我形象， 否則只是停止行為問題， 而減弱自律精神。 管教的目的：發展自律精神 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 定界限的步驟 清楚、堅定、具體、冷靜地告訴 孩子你的期望 給予後果：如果你選擇某行為， 便選擇某後果 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 針對行為，不作人身攻擊 例子: 粗魯/慢慢拿這個東西； 百厭/不能在梳發上跳； 懶/完成這樣功課 定界限的步驟 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 後果：可以執行的；即時/儘快執行；不宜太大；不宜太長。 表達後果時，不恐嚇、不用強權、 不單打，不罵人，後果的目的不是令 孩子害怕而服從，而是培養自律精神。 後果是事先讓他們去選擇，不基於你的情緒。 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 重點 零食、電視、電子產品及出街自由 皆應由父母掌管 多讚賞他的優點和長處 不定太高標準，有耐性 拒絕用體罰 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 接受他們會重犯，信任明天會更好 管教孩子不宜在極怒下， 父母先處理自己的情緒 把責罵的說話減少及縮短 他做錯事不要只說道理，宜給予後果 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 給予後果後，宜儘快讚賞他的 受教態度或未有重犯 保持良好自我形象及親子關係 日常獎罰不宜大 少批評、不侮辱 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 謝 謝 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 * 樂苗坊 註冊心理學家 周婉芬博士 *