第八单元第一课时幼儿游戏含义公开课教案.doc

课题：幼儿游戏的含义和特点 授课人：于佳丽 时间：2013年11月19日上午第一节 授课地点：12级幼师（2）班 第八章 第一节 幼儿游戏概述 教学目标： 1、识记幼儿游戏；理解并树立游戏是幼儿基本活动、游戏应成为幼儿园基本活动的观念。 2、理解幼儿游戏的特点和幼儿园游戏的种类 3、掌握幼儿游戏的教育作用 教学重点：幼儿游戏的特点、分类和教育作用。 教学难点：理解并树立游戏是幼儿基本活动、游戏应成为幼儿园基本活动的观念 教学课时：3课时 第一课时 幼儿游戏的含义 一、游戏的涵义 （一）什么是游戏 导入新课： 【问题讨论】 1.提问：大家小时侯最喜欢做的事情是什么，为什么喜欢，这些事情对你今天有什么影响，你认为什么是游戏？ 2.学生分组讨论,陈述观点 3.归纳小结 （1）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容 【案例分析】 一个叫莉莉的孩子在吃饭的时候，她会抱上自己心爱的娃娃，让娃娃“吃一口，自己再吃一口“，晚上睡觉了，她会带上她的娃娃一起睡觉。 归纳小结：幼儿的生活是以游戏为中心的，游戏占据着幼儿生活的大部分时间 （2）游戏符合幼儿身心发展的需要（认知的需要、运动的需要、交往的需要、操作和探索的需要、自我实现的的需要） ☆马斯洛的需要层次理论： 生理的需要 安全的的需要 归属和爱的需要 尊重的需要 自我实现的需要 （3）游戏是幼儿特有的一种学习方式 【案例分析】 孩子在玩积塑的游戏，在学着插嵌一辆飞机，会促使孩子去探索飞机的构造：孩子玩玩具汽车，拨弄着各部分零件，会好奇小汽车为什么会发动；孩子玩翘翘板的游戏，会明白简单的杠杆原理. 注：幼儿游戏作为一种学习方式与其他学习活动相比具有的特点 首先，动力---自身 其次，目的—-无，为了“玩” 再者，效果——潜移默化 注：幼儿游戏VS幼儿园游戏 【问题讨论】 有人认为幼儿园游戏和幼儿游戏是一回事，仅仅一字之差，没任何区别，那么你同意这种 观点吗？如果不同意，请你说出你的理解。 小组讨论，各抒己见 归纳小结 幼儿游戏 ———自然状态下的游戏，无外在的强制性目的，形式是自发的，内容是自选的，幼儿在游戏中的发展是偶然的。 幼儿园游戏———教育背景下的游戏，有明确的教育目标，有幼儿完全自发地游戏；教师只是参与游戏，做适当指导；实在教师创设的环境下进行的自选游戏，这种选择是有限的；还有为教学服务的教学游戏。 二、归纳总结 带着学生一起回忆所学的知识点 三、布置作业 简答：简要说明一下你对于幼儿游戏的理解