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《平行四边形的面积》授导型教学设计 学生已有单独查阅资料，初步分析筛选的能力，并有一定的生活体验。 多媒体教学课件和用模具来展示。 结合课文内容和教学程序程序，作为课堂导入。 激发了学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动，教学直观、形象。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 猜一猜 长方形和平行四边形的面积的大小。 5 教学课件演示 猜想 质疑 做一做 长方形和平行四边形的关系。 5 引导操作 动手操作 通过动手知道长方形和平行四边形的面积关系。 想一想 长方形和平行四边形的关系。 10 教学课件演示 探究得出结论 得出平行四边形面积计算公式。 练一练 熟悉运用平行四边形面积公式计算 15 教学课件演示 运用平行四边形面积公式 熟悉运用平行四边形面积公式。 拓展小结 发展思维 5 教学课件演示 观察得出结论 发展思维熟悉运用。 课 堂 教 学 流 程 图 为了能更好地凸显“自主探究”的教学理念，高效完成教学目标，结合本班学生特点，我设计如下环节。 　　(一) 结合生活设疑　激发情趣导入 　　我为了跳出陈旧的数学课单纯讲知传道的框架，让学生体会到数学生活的快乐。在新课开始，我