第1节《物质的分类》课时2 课件.pptx

;　　本节课从回顾初中有关溶液的概念入手，引入分散系的概念，再延伸到分散系的分类，并引导学生从分散质粒子直径大小将混合物分为溶液、胶体和浊液。再展示Fe(OH)3胶体的制备及其性质的实验视频，引导归纳胶体与浊液、溶液的区别，并指出在胶体的丁达尔效应在生活是很常见的一种物理现象。在此基础上创设情境，并结合视频实验，得出胶体的其他性质，最后通过动画探究分析，进一步归纳出胶体净化方法——渗析法。 ;有谁还记得初中所学“溶液”的概念？;二、分散系及其分类;气;分散系;化学物质;1.取三个烧杯，分别加入25ml蒸馏水、25mlCuSO4溶液和25ml泥水。将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5－6滴 FeCl3饱和溶液。继续煮沸至溶液呈红色，停止加热。观察制得的Fe(OH)3胶体，并与CuSO4溶液和泥水比较。 2.把盛有溶液和胶体得烧杯置于暗处，分别用手电筒照射烧杯中的液体，在与光束垂直的方向进行观察，并记录实验现象。 3.将胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象。; Fe(OH)3胶体的制备 1．步骤 (1)取烧杯盛 25 mL 蒸馏水，加热至沸腾。 (2)向沸水中逐滴加入 5～6 滴 FeCl3 饱和溶液。 (3) 继续煮沸至溶液呈红褐色，观察所得红褐色液体即是 Fe(OH)3 胶体。;3．注意事项 (1)不能用自来水代替蒸馏水，因为自来水含有的离子会使Fe(OH)3 胶体聚沉，形成沉淀。 (2)一般不用 FeCl3 稀溶液，因稀溶液水解程度大，可能会浑浊；滴加速度不能过快，不能将 FeCl3 溶液加到蒸馏水中以后再煮沸，否则会生成沉淀。;胶体与溶液、浊液有什么不同？;胶体与溶液有什么不同？;当一束强光透过胶体时，可以看到一条光亮的通路，这种现象叫做丁达尔现象（或丁达尔效应）。;丁达尔效应：由于胶体粒子对光线散射形成的光亮的通路。 用丁达尔效应是区分胶体与溶液的一种常用物理方法。 丁达尔效应在日常生活中随处可见。;生活中的丁达尔效应 海洋中的阳光;生活中的丁达尔效应 树林中的阳光;生活中的丁达尔效应 晚会上的灯光;;三种分散系的比较;胶体 胶体：分散质粒子在1~100nm之间的分散系。 胶体能透过滤纸。 胶体具有介稳性。 胶体具有丁达尔效应的性质。;1.阳光灿烂的清晨，树林中,为什么会有一条条光亮的通路? 2.向豆浆里加入石膏，就变成了豆腐，为什么呢？ 3.明矾为什么能净水? 4.你知道烟、云、雾是怎么形成的吗？ 5.为什么在长江的入海口会形成沙洲？;胶体的其他性质;2．电泳：在外加电场的作用下，胶体粒子在分散剂里向阴极（或阳极）作定向移动的现象。 因为胶体粒子带有一种电荷，通入直流电后，胶粒会向某一电极移动，如： Fe(OH)3胶粒吸附带正电荷，会移向阴极，使阴极区的颜色逐渐加深。; ;(4)净化胶体的方法——渗析法。 渗析：利用半透膜把胶体中混有的离子或分子从胶体溶液中分离出来的操作。 原理：溶液中的离子或小分子能透过半透膜，胶体微粒不能透过半透膜，从而使胶体中混杂的分子或离子进入水中而除去。 操作：将某水溶胶盛于半透膜（如鸡蛋膜或小肠膜）制作的渗析袋中，置于流动的蒸馏水里一段时间即可除去胶体中的小分子或离子。;;1．为了除去蛋白质溶液中混入的少量氯化钠，可以采用的方法是(　　) A．过滤 B．电泳 C．渗析 D．加入AgNO3溶液，过滤;1、怎么样来分离浊液？ 2、怎么样来分离胶体和浊液？ 3、能用FeCl3溶液与NaOH溶液反应制取Fe(OH)3胶体吗? 4、怎么样来分离胶体和溶液？ (即怎样净化胶体) ;胶体的应用;1、人们喝豆浆，常加入白糖，而不加入食盐。 2、喷墨打印机由于混用了几种不同品牌的墨水，而导致喷头堵塞，影响使用。 3、土壤的保肥 4、在医学上，许多血液病的诊断和治疗都利用了胶体的性质。 5、国防工业上有些火药、炸药必须制成胶体。 6、在金属、陶瓷等材料中加入某些固态胶体粒子，可以使材料更耐冲击、不易断裂。 7、石膏或卤水点豆腐、制造果冻和皮冻;化学物质;1． 溶液、胶体和浊液这三种分散系的根本区别是（　　）　　　　　　　　　　　　　 　　A．是否为大量分子或离子的集合体 　　B．分散质微粒直径的大小 　　C．能否透过滤纸 　　 D．是否均一、稳定、透明;3.用特殊方法把固体物质加工到纳米级（1nm—100nm）的超细粉末粒子，然后制得纳米材料。下列分散质粒子直径具有与此相同数量级的是（ ） A.溶液 B.悬浊液 C.胶体 D.乳浊液 4.根据中央电视台报道，近年来我国一些沿海或沿江城市多次出现