ch12算法与程序框图教案5LGD介绍.doc

宿迁经贸高等职业技术学校 教 师 教 案 本 （ 2013 — 2014 学年 第 一 学期） 精神振奋 信心坚定 德技双馨 特点鲜明 专业名称 高职计算机应用 课程名称 数学 授课教师 陆广地 授课班级 13计算机1 系 部 信息系  课题序号 §12.1算法的概念（一） 授课班级 13计1 授课课时 1 授课形式 讲授、示范、启发 使用教具 三维教学目标 一、知识与能力目标：1.正确理解算法的概念,掌握算法的基本特点.通过例题教学，使学生体会设计算法的基本思路..通过有趣实例使学生了解算法这一概念的同时，激发学生学数学的兴趣算法在数学课程中是一个新的概念，但没有一个精确化的定义，教科书只对它作了如下描述：“在数学中，算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确有限的步骤.”为了让学生更好理解这一概念，教科书先从分析一个具体的二元一次方程组的求解过程出发，归纳出了二元一次方程组的求解步骤，这些步骤就构成了解二元一次方程组的算法.教学中，应从学生非常熟悉的例子引出算法，再通过例题加以巩固. 第四步：得到方程组的解为 问题2 请设计求解二元一次方程组的算法 第一步：④×b2-⑤×b1,得(a1b2-a2b1)x=b2c1- b1c2, ⑥ 第二步：解⑥,得 第三步：，⑤×a1-④×a2,得(a1b2-a2b1)y=a1c2- a2c1. ⑦ 第四步：解⑦，得. 第五步：得到方程组的解为 四、课堂小结：算法的概念 五、课后作业 1.回顾本课的学习过程，整理学习笔记。 2.完成书面作业：课本P44 练习1、2 学生回答 现代意义上的算法，通常是指可以用计算机来解决的某一类问题的程序和步骤。 教学时重在让学生体会算法的含义及算法的基本思想——程序化思想。 例2是算法中经常遇到的问题：对调存储空间中的数据。 学生完成 课题名称 12.1算法的概念（二） 授课班级 授课时间 13 课题序号 授课课时 第 到 授课形式 启发式、讲练结合 使用教具 三维教学目标 知识与能力目标：通过具体实例，了解变量及其赋值的概念； 过程与方法目标：体会算法的程序化思想，感受学习算法的必要性； 情意目标：通过算法的学习，感受到数学就在我们身边，生活中的许多问题可以用数学的方法来解决 教学重点 变量及其赋值的概念 教学难点 变量及其赋值的概念 更新、补 充、删减 内容 无 课外作业 P44 练习1、2 授课主要内容或板书设计 12.1算法的概念（二） 1.变量及其赋值的概念 例题 例题 2.变量的赋值，由易到 难的几种方式 学生练习 学生练习 教学后记 本节课引入了变量及其赋值的概念，部分学生对变量赋值理解起来有点吃力，但是在解决具体问题时还不错！ 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 教学过程 师生活动 设计意图 一、复习导入 1. 算法的概念 2. 设计一个算法，求出1×2×3×…10的值。 3. 在设计算法的过程中，解决问题的思想方法有时并不太难，但在描述的时候却很繁琐，为了解决这个问题，可以引进变量和赋值的概念。 二、新课： 在解决问题的过程中，可以取不同数值的量叫变量。在设计算法和程序时，引入变量并且对它进行适当赋值，可以使算法变得简洁而清楚。下面就介绍怎样设置变量并对变量进行赋值。 问题1、大家在看娱乐类节目时，是否看到过下面的情节？ 一开始主持人报：“开始的时候，选手的得分为100.” 第一环节结束后，主持人报：“这一环节结束后，得分加20.” 第二环节结束后，主持人报：“这一环节结束后，得分加30.” 第三环节结束后，主持人报：“这一环节结束后，得分减15.” 第四环节结束后，主持人报：“这一环节结束后，得分加50.”请设计一个算法，计算这名选手最后的得分。 如果我们引入变量，这个算法可以这样表示： 第一步 S=100; 第二步 S=S+20; 第三步 S=S+30; 第四步 S=S-15; 第五步 S=S+50; 第六步 输出S. 在算法和程序设计中，变量和赋值是非常重要的概念，一个变量对应了一个存储单元，用于存储数据，给变量赋值就是将这个值（数据）存储到这个变量所对应的存储单元。我们可以将变量看成一个盒子，而给变量