微观经济学教学中应关注的问题.教案分析.pptx

微观经济学教学中应关注的问题 文建东 武汉大学经济与管理学院2015年4月;上：教学实施过程中相关问题;I 关于教材 国外： 初级——1.注重单独的原理；2.以文字为主，辅以曲线；3.大量的案例 中级——1.程度更深一些；2.内容多一些；3.注重各个章节关联；4.方式上，一般用微积分。 高级——研究性质的，是原创论文的简版 国内：一般是准中级，马工程和高鸿业为中级 马工程教材;;II 对微观经济学课程的理解 与管理学的区别：解释世界与改变世界 注重原理在现实中的应用：经济学存在于生活的每一个角落 注重这个原理就是对我们日常生活智慧的提炼 认识到不是每个人都能学好 先学习理论，今后再质疑理论，或者提出自己观点 用经济学的语言说话，不用日常通俗白话。 （如需求增加与需求量增加） ;III 备课与PPT准备 1. PPT的作用 2. PPT的风格 简洁，避免繁杂冗长 活泼，动画 形式多样，尽量直观;IV 作业和考试 经常性的作业和期中测试 作业和期中测试目标的异同：前者辅导学习，后者测试学习 作业应以理解原理和解释现实为主，背诵概念为辅 题目应多样化，避免简答、论述 问题一定要具体明确，让学生根据上下文来判断 注意综合训练：1.综合运用各章知识；2.综合运用各门课知识 理解练习与科研的区别;V. 教学中的几个技巧 重视直觉、直观、日常经验 边际效用与价格之比：还是边际效用 完全竞争价格接受者（黄河水位是否受一个居民用水排水的影响？） 边际与平均的关系：导入班级成绩 多重角度解释 效用最大化条件： 数学的与非数学的； 边际替代率与价格之比相等，或者边际效用与价格之比相等 原理是对现实的总结，从现实理解原理 MRS—主观交换比例；相对价格—客观交换比例 等边际原理 ;V. 教学中的几个技巧 与生活中的智慧联系起来 引导学生到特定环境去理解：吉芬商品的例子 列表比较相似的概念 从例子和生活出发，不从概念出发（归纳） 不同市场结构：移动通讯、农贸市场、公用事业、轻工业 价格歧视：电影；IT产品与汽车；赠券 弹性与薄利多销的例子 梳理结构，注重上下文 理论原理和解决???题措施（可操作性的方案） 弹性理论与反垄断 ;;;直观理解效用最大化;X——书； Y——唱碟 相对价格：Px/Py——X和Y两个商品的交换比例 Px/Py=100（书）/25（唱碟）=4/1 可以用1本书换4张唱碟——唱碟（Y）/书（X）=4/1 意愿交换比例：MRSxy——唱碟/书=Y/X 唱碟/书=2/1 愿意用1本书换2张唱碟 MRSxyPx/Py ?;2015/4/9; A Continuum of Market Structures;;Labor input;;微观经济学（教材）的基本结构与主线; ;商品数量与价格决定;;导论认识到其实微观经济学的基本理论框架举例介绍基本的研究思路讲到消费者选择理论之后再回顾;基本假设 1. 理性假设 2. 自利假设 3. 均衡假设 不符合这些假设的行为 不在分析范围之内 不现实？一个标尺 分析方法：演绎法;时间维度：静态分析、比较静态分析与动态分析 静态分析 分析某一个静止时点的经济状况——该状况的形成条件与特点；预测可能会发生的变化 比较静态分析： 对两个时点上静态的均衡状态进行比较 对均衡的变化作出解释 动态分析 经济体系如何从一个均衡走向另外一个均衡 ;理论;经济学的数学化 一种语言：经济学内容，数学是载体 能够更好地处理复杂的逻辑关系：如理性预期等 精确、简洁、高效 充分地利用经济变量的数值特征。 常见的数学建模方式：寻求均衡解和和最优值，将内生变量表达成外生变量的函数;数学是表达经济学思想的一种语言;数学是表达经济学思想的一种语言;数学是表达经济学思想的一种语言;数学是表达经济学思想的一种语言;数学是表达经济学思想的一种语言;第一章 需求、供给和均衡价格;法国香槟酒CEO的错误： 成功的营销活动?销售大增，价格上升 忧虑：价格上升?需求减少?价格下降 华尔街日报专栏的错误： 鞋类进口关税?供给减少?价格上升 价格上升?需求减少?价格下降 结论：进口关税对消费者有利 萧条时期的困惑 理论：价格水平下降?总需求增加 期望：在经济萧条时期希望看到轻微的通货膨胀;大众汽车进入美国的策略 先低价进入，然后逐渐提价。 800——1000——1200——1350——1500——1800;大众汽车进入美国的策略 先低价进入，然后逐渐提价。 800——1000——1200——1350——1500——1800 逻辑： 低价格时，需求价格弹性低（食用盐，粮食） 价格提高时，需求价格弹性上升 口碑带来的广告效应， 增加需求，再度降低 需求价格弹性 ;确定垄断程度 垄断程度