《拉萨古城》教学设计技术分析.doc

《拉萨古城》教学设计 听音乐，揭示课题 播放：《坐上火车去拉萨》藏语版 先请同学们来听一首歌曲。 很明显，这首歌歌唱的是哪个地方？（拉萨） 今天我们就要来认识——拉萨古城。 让我们一起来读课题。 了解学生对拉萨的了解 谁能先来说说你对拉萨的了解？ 预设一：（蓝天白云、宗教气氛很是浓郁……） 看来我们五（1）班的孩子视野很开阔。 预设二：（与课文内容有关） 可见你是一个很有心的孩子，已经预习过了。 预设三：（讲到作家次多） 预习过了，还发现了我们这篇课文的作者是次多。次多是一位土生土长的拉萨人，是现当代作家群中极少见的藏族作家。 二、读文初感拉萨特色，理清文章脉络 1、你们对拉萨的了解比老师想象的还要多，相信读过《拉萨古城》，它会给你留下更多的印象,请同学们翻开选读课文第一篇，自由读文，注意要求。 出示：（1）自由地放声朗读课文，注意难读的词语，争取把字音读准确，把句子读通顺。（2）思考：拉萨是一个 的古城。 交流，相机让学生板书：神秘、神圣、幸福 结合板书引读： 不仅你们有这样的感受，作者在文章结尾告诉我们在广大人们的心目中，古城拉萨就是这样一个 （神秘）之地， （神圣）之地， （幸福）之地。 让我们找到这一句， 一起来读这一句。 出示：佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实……这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中