2013植物生理复习范围教案分析.doc

2013年植物生理复习范围 题型： 一、名词解释（注意英文翻译）（10小题，每小题2分，共20分） 二、填空题（30空，每空0.5分，共15分） 三、单选题（20小题，每小题1分，共20分） 四、判断题（10小题，每小题1分，共10分） 五、现象解释题（5小题，每小题2分，共10分） 六、简答与问答题（5小题，共分，即植物对水分的吸收，运输，利用和散失的过程。是指在等温等压下，体系中的水与纯水之间每偏摩尔体积的水的化学势差用符号ψ（音PSi）或Ψw表示。渗透作用溶剂分子从通过半透膜（分别透性膜）向的现象，。蔫是指蔫 生理酸性盐：对于（NH4）2SO4一类盐，植物吸收NH4＋较SO4－多而快，这种选择吸收导致溶液变酸，故称这种盐类为生理酸性盐。 单盐毒害：植物被培养在某种单一的盐溶液中，不久即呈现不正常状态，最后死亡。这种现象叫单盐毒害。 离子对抗：在发生单盐毒害的溶液中加入少量不同化合价的金属离子，就可解除单盐毒害，这种现象称为离子对抗。 3. 光合单位：指同化1分子CO2或释放1分子氧所需要的叶绿体色素分子数目。一个光合单位大约有200—300个色素分子，其中有一作用中心，人们把这一作用中心及其周围的几百个色素分子称为一个光合单位。叶绿体内存在有两个光系统，它们各有一个作用中心及一群天线色素，光合同化力的形成需要有两个光系统，故也有人把这两个作用中心和其周围的天线色素，合称为一个光合单位。 双光增益效应：1957年伊利诺斯大学爱默生（Robcrt Emcrson）及其同事发现，如果在680纳米长波红光之外，再加上一些比它波长较短的光，如650—670纳米的光，则量子效率（即量子产颜）大大增高，比两种波长的光单独照射时的总和还要多，这种现象称为双光增益效应或爱默生效应。 CO2补偿点：在CO2饱和点以下，净光合作用吸收的CO2与呼吸同光呼吸释放的CO2达动态平衡，这时环境中的CO2浓度称为CO2补偿点。 光饱和点：在光照强度较低时，光合速率随光强的增加而相应增加；光强进一步提高时，光合速率的增加逐渐减小，当超过一定光强时即不再增加，这种现象称光饱和现象。开始达到光饱和现象时的光照强度称为光饱和点。 光呼吸:植物的绿色细胞依赖光照,吸收O2和放出CO2的过程 4. 呼吸商:指植物组织在一定时间内释放CO2与吸收O2的数量(体积或物质的量)比值 抗氰呼吸:植物呼吸链存在的一条对氰化物不敏感的支路，这种在氰化物存在的条件下仍运行的呼吸作用称为抗氰呼吸 能荷调节:通过细胞内腺苷酸之间的转化对呼吸代谢的调节作用 无氧呼吸消失点:在一定范围内，氧浓度的增加会促进呼吸速度的增加,当在缺氧条件下逐渐减弱直到消失,一般把无氧呼吸停止进行的最低氧含量(10%左右)称为无氧呼吸消失点 呼吸跃变:如叶片,幼嫩时呼吸速率较快,成熟叶片的呼吸略有下降,到衰老的时候呼吸速率又突然增高,以后又下降,这种现象称为呼吸跃变现象 5. 细胞信号转导:是指偶联细胞外刺激信号(包括各种种内、外源刺激信号)与其相应的生理反应之间的一系列分子反应机制。 双信号系统：是指肌醇磷脂信号系统，其最大的特点是胞外信号被膜受体接受后同时产生两个胞内信号分子 （ IP 3 和 DAG ），分别激活两个信号传递途径，即 IP3 /Ca2+和 DAG/PKC 途径，因此把这一信号系统称之为“双信号系统”。 植物激素：是由植物本身合成的，含量很少的一些有机化合物。它们能从生成处运输到其他部位，在极低的浓度下即能产生明显的生理效应，可以对植物的生长发育产生很大的影响。 激素受体：指能与激素特异地结合，并引起特殊的生理效应的物质。 三重反应：乙烯可抑制黄化豌豆幼苗上胚轴的伸长生长，促进其加粗生长，地上部分失去负向地性生长（偏上生长）。 6、细胞全能性:将细胞(或组织、器官)从植物体上分离下来并给予一定的培养条件，使这些已分化的细胞脱分化，然后再在一定的条件下再分化，最后形成完整的植株 脱分化：已经分化的植物器官、组织或细胞在离体培养时，又恢复细胞分裂能力并形成与原有状态不同细胞的过程。新形成的细胞群被成为愈伤组织 根冠比：指植物地下部分与地上部分干重或鲜重的比值。 顶端优势： 指植物的顶端生长占优势而抑制侧枝或侧根生长的 现象。 向性运动： 是指植物器官对环境因素的单方向刺激所引起的定向运动。 7. 光形态建成:由光调节植物生长、分化与发育的过程，称为植物的光形态建成或光控发育作用 黄化现象：因缺乏某些条件而影响叶绿素形成，使叶子发黄的现象，称为暗形态建成或称黄化现象 光敏色素：是一种对红光和远红光吸收有逆转效应、参与光形态建成、调节植物发育的色素蛋白 光稳定平衡：在一定波长下，具有生理活性的pfr浓度与光敏色素的总浓度的比值 蓝光效应：由于隐花色素作用光谱的最高峰处于蓝光区，所以常把隐花色素