任意角的三角函数的教案..docVIP

授课教师 周国华 授课班级 1.17 授课日期 2010.4.13 课 题 任意角的三角函数 课 型 概念课 教学目标 知识与能力 1.能用直角坐标系中角的终边与单位圆交点的坐标来表示锐角三角函数、任意角的三角函数。 2.了解三角函数是以角为自量，以单位圆上点的坐标或坐标的比值为函数值的函数。 过程与方法 经历从锐角三角函数定义过度到任意角的三角函数定义的学习过程，体验三角函数概念的产生、发展过程. 领悟直角坐标系的工具功能，体会数形结合的魅力。 情感态度 与价值观 引导学生积极探索、深入思考，在任意角三角函数定义建构的过程中，激发学生求知欲，鼓励学生大胆尝试，培养学生敢于探索、勇于创新的学习品质。 在概念同化和精致的过程中发展学生研究问题的能力。 教学重点 任意角的正弦、余弦、正切的定义 教学难点 用角的终边上的点的坐标来刻画三角函数、三角函数符号 课前准备 教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图 课堂小结 课堂巩固练习 课后作业 板 书 设 计 教 学 反 思 1．对教学目标设计的反思 2．对教学模式选用的反思（此处重点叙述学校“显性互动范式”各步骤的运用。） 3．对教学重、难点的反思 4．对教学媒体选择的反思（此处重点突出现代教育技术与本节课整合点的确定） 5．对师生主体作用的反思（此处重点叙述学校“显性互动范式”理念和作用。） 6．对学生学习效果的反思（此处重点叙述学生知识学习与能力培养情况） 延边二中十一·五课题结题优秀课例材料要求 1．教案采用“延边二中优秀教案设计”格式，在“教学环节及时间”栏目里，“教学环节”应根据具体情况，做到个人风格与学校“显性互动范式”的各个步骤（表格中“师生主体作用”处）相结合。 2．参加过07-10年示范课、07-09年大奖赛一等奖的教师22日上交的科研材料应该是上述赛事的参赛原课。出同类课一次以上的教师可选择其中一节；两种课都出过的教师可以选择其中一节。要撰写的是： （1）曾经参赛时的详案（可做适当完善，如有以简案代替详案的教师，务必修改为详案）。详案的格式调整为“延边二中优秀教案设计”格式，其中包括“本节课的教学反思”。（原定在“教学设计”中附的“教学反思”取消）。“教学反思”的写法参照所发材料，要把话说透、说到点子上。 （2）以详案为内容的教学设计，参照所发“教学设计要求”材料。 以上写作内容要注意： 突出现代教育技术手段与本课的整合点，（在“教学设计”中，凡是使用现代教育技术手段的环节都应对整合点进行说明）； 突出学校“双主体互动式”教学范式； 把着眼点放在实现“有效教学”上。 *教研组长在撰写“实验报告”时，要突出上述三点之外，还要依照学校“显性互动范式”对本组所出过的课进行总结，如本组有自己的教学路子，在对学校范式简述之后，承接对本组路子使用的阐释。例子以本组参加上述两课教师提交的详案、教学设计为主，适当加上教研周内容和日常课堂教学内容。 注意：详案模板在高一（4）D盘、高二（1）D盘、高三（1）D盘（李宁主任材料）上。 延边二中教育科研处 2010年11月12日