1.3示范教案(政治生活崇尚民主与法制 第三课时).docVIP

第三课时　政治生活：崇尚民主与法制 教学过程 导入设计 复习导入 老师：（1）我国公民的政治权利和义务是什么？ （2）公民参与政治生活，依法行使政治权利和履行政治性义务，要遵守哪些基本原则？ 学生：（1）公民的政治权利有：选举权和被选举权，政治自由，监督权。公民的政治义务有：维护国家统一和民族团结，遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益，服兵役和参加民兵组织。 （2）公民参与政治生活的基本原则有：坚持公民在法律面前一律平等原则，坚持权利与义务统一的原则，坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则。 老师：公民依法行使政治权利，履行政治性义务，构成了政治生活的基本内容，而公民参与政治生活要坚定一个信念：崇尚民主与法制。 情景导入 课件展示：“一次不公正的司法判决比多次不公正的其他举动为祸尤烈。因为这些不公正的举动不过弄脏水流，而不公正的司法判决则把水源弄坏了。” 师：这说明生活在当代社会的中国人，要有一个坚定的信念：崇尚民主与法制。我们在参与政治生活的过程中，最重要的也就是要形成一个崇尚民主与法制的氛围，建设一个崇尚民主与法制的社会政治局面。 崇尚民主与法制的意义——既是社会主义民主政治的应有之义，也是社会主义政治文明建设的主题。 老师：那么，我们的政治生活有哪些具体的内容呢？作为中学生，我们应该怎样参与政治生活呢?这就是本课时所要讲述的内容。 推进新课 合作学习 问题情景1：结合教材四个镜头，思考： 1.这些中学生的行为有什么共同之处？ 2.你是如何看待政治生活的？ 3.根据自己已有的认识，你认为作为一名中学生，应该怎样参与政治生活？（有哪些方式和途径） 师生互动 老师：将学生分为3组，按个人兴趣、爱好，选择一组自主探究学习。 学生：按各自兴趣选择题目，各自分工合作。 自主学习 围绕各自选题，学生查阅资料、交流讨论等。 合作学习 每组一位代表，代表本组同学展示学习成果。 教师作简短点评。 这些中学生都以热情的态度、以不同的方式积极参与政治生活。作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。公民可以通过电话，信函、传真、电子邮件、新闻媒体等多种形式提出自己的意见和建议，给全国人民代表大会、市政府提建议，与市长对话，维护国家的荣誉和利益……这些都是公民参与政治生活的表现。（注：也可举P14方框中的一些方式） 教师：那么，我们的政治生活有哪些主要内容呢？ 一、当代中国人的政治生活 教师活动：引导学生阅读教材P12～13的内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？ 1.行使政治权利，履行政治性义务——基本内容 从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。 合作学习 问题情境2：用课件放映：110已成为公安机关密切联系群众的窗口。但是，由于一些群众事事都找110，以至于经常把一些买菜购物、吃喝拉撒睡等家庭琐事，以及部分需要向政府其他部门反映的事儿也向110报警，更有个别人打110电话进行无端骚扰、消遣、寻开心，导致部分地方的110不堪重负，以致真正需要的人不能够得到及时帮助。 学生活动：谈谈自己对这些少数群众的看法，并互相交流。 教师点评：这些人不懂得怎样参与政治生活，只有权利意识而无义务意识，需要增强公民的责任意识。 2.参与社会公共管理活动——重要内容 从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。 从社会公共管理来看，有自治管理和政府管理。 （1）自治行为： 农村的村民自治（例如：村委会的自治选举）； 城市的居民自治（例如：居委会自主选举、小区物业管理中的业主委员会） （2）参与监督政府工作：（例如：对政府工作提出批评、建议） 合作学习 问题情境3：用课件放映：南京市的万人评议政府（时任南京市委书记李源潮是“万人评议”的发起者，沿着建设“责任政府”和“官员问责制”的轨迹，他于2001年推出这项活动），人民群众为什么能评议政府？人民群众评议政府有什么意义？ 老师：把学生分成两个小组，进行讨论，形成结论。 学生：经过热烈讨论后，选出代表交流发言。 （1）我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，人民群众有监督和评议政府的权利。 （2）政府管理水平的提高，都离不开广大人民群众的参与、监督，积极参与对社会公共事务的管理活动。 老师：同学们回答得很正确，人民群众的参与、监督，积极参