2012【优化方案】精品课件：数学湘教版选修2-2第4章4.4.pptVIP

(1)审题：阅读理解文字表达的题意，分清条件和结论，找出问题的主要关系； (2)建模：将文字语言转化成数学语言，利用数学知识，建立相应的数学模型； (3)解模：把数学问题化归为常规问题，选择合适的数学方法求解； (4)对结果进行验证评估，定性定量分析，做出正确的判断，确定其答案． 知能优化训练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 4．4　生活中的优化问题举例 4.4 课堂互动讲练 知能优化训练 课前自主学案 学习目标 学习目标 1.掌握解决有关函数最大值、最小值的实际问题的方法． 2．提高用有关求函数的最大值、最小值的知识解决一些实际问题的能力． 课前自主学案 温故夯基 1．如果函数f(x)在闭区间[a，b]上是连续函数，那么函数f(x)在[a，b]上必有_______和_________，但在开区间(a，b)上的连续函数__________有最大值和最小值． 2．闭区间上连续函数的最大值和最小值必是这个区间内的________、________和区间端点________中的一个． 3．函数f(x)＝x3－3x＋1的区间[－3,0]上的最大值、最小值分别为 __、_________. 最大值 最小值 不一定 极大值 极小值 函数值 3 －17 知新益能 1．生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等问题，这些问题通常称为________